Sequencia Didatica Zona Urbana E Rural

1987, possibilitaram materialmente a conclusão dos créditos de mestrado e do trabalho de campo através da concessão de bolsas de estudo. No mesmo período, participei, como auxiliar de pesquisa, dos Projetos Estudos Comparativos de Camadas Médias Urbanas e Estudo Comparativo de Estilos de Vida Metropolitanos, apoiados pela FINEP e pela fundação Ford e coordenados pelo Prof. Gilberto Velho. Agradeço também ao Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social do Departamento de…

brasileiros como Minas Gerais e Bahia, desde o início do século XX. Essa lei foi justificada pelo governador Júlio Prestes como uma medida adotada para solucionar a carência de professores primários e, sobretudo, para expandir o ensino primário na zona rural (Mascaro, 1956; Peres, 1966; Tanuri, 1979, 2000; Almeida, 1993). De fato, essa lei veio a atender as inúmeras solicitações feitas principalmente por parte de muitos municípios, desde o início do século XX, em nome do direito de criar…

no qual a realização do elemento material se torna relevante para dar origem à obrigação tributária. Exemplo: Ser proprietário de imóvel no dia 01/01 somente será relevante para gerar a obrigação de pagar IPTU se o imóvel estiver localizado na zona urbana de um determinado Município. A consequente é a descrição da obrigação tributária gerada pela ocorrência da hipótese de incidência. Compõe-se de três elementos: a. Elemento pessoal - Quem está obrigado a pagar (sujeito passivo ou…

.......................................................................... 43 Figura 8: Municípios de Minas Gerais que não oferecem serviços de telefonia celular ......... 48 Figura 9: Comparação gráfica entre o número de operadoras e a população rural em cada município.................................................................................................................................. 50 Figura 10: Comparação gráfica entre o número de operadoras e o IDH de cada município...…

Sancionada a lei 9394/96 – LDB. Seguimos com a leitura dos capítulos 6 e 7. Relatório aula 01/10/2011 Neste sábado iniciamos com a oração. Em seguida a professora citou algumas correções que devem ser feitas nos próximos memoriais. Dando seqüência no dia letivo, assistimos a um vídeo sobre a LDB, com Geovana Caldeira. Como primeiros comentários sobre o vídeo, temos que a LDB veio para garantir o acesso e permanência do aluno em idade Escolar na Educação Básica. Ainda com a…

.......................... 21 1.3. Imitação .................................................................................... 23 1.3.1. O ensino por imitação ................................................. 23 1.3.2. Implicações do conceito de Zona de “Desenvolvimento Proximal” para o ensino por imitação .......................................................................... 26 1.4. Quatro mãos...………………….................................................. 28 1.4.1. A importância do…

........................ 33 2.1 Introdução .................................................................................................................... 33 2.2 Atividades rurais ......................................................................................................... 33 2.2 Atividades urbanas .................................................................................................... 34 2.2 Atividades minerárias .................................................

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA PRÓ-REITORIA DE ENSINO CAMPUS DE PARAUAPEBAS COORDENADORIA DO CURSO DE ENGENHARIA FLORESTAL PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA FLORESTAL DO CAMPUS DE PARAUAPEBAS (PPC – Engenharia Florestal/Parauapebas) PARAUAPEBAS – PARÁ JULHO – 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA PRÓ-REITORIA DE ENSINO CAMPUS DE PARAUAPEBAS COORDENADORIA DO CURSO DE ENGENHARIA FLORESTAL …

foram descartados como lixo por seus usuários. Em ambos os casos os materiais retornam como matéria-prima para o ciclo produtivo. Diretrizes internacionais voltadas para a questão têm preconizado a minimização de resíduos, através de uma seqüência de procedimentos didaticamente apresentada como os 3 Rs: redução (na fonte geradora), reutilização direta dos produtos, e reciclagem de materiais. A ordem dos 3Rs segue o princípio de que causa menor impacto evitar a geração do lixo…

Vygotsky fala do faz-de-conta, Piaget fala do jogo simbólico, e pode-se dizer, segundo Oliveira (1997) ,que são correspondentes. “O brinquedo cria uma Zona de Desenvolvimento Proximal na criança”. (Oliveira, 1977: 67), lembrando que ele afirma que a aquisição do conhecimento se dá através das zonas de desenvolvimento: a real e a proximal. A zona de desenvolvimento real é a do conhecimento já adquirido, é o que a pessoa traz consigo, já a proximal, só é atingida, de início, com o…