Sequencia Didatica Contos Folcloricos 3 Ano

BRUNO BETTELHEIM A PSICANÁLISE DOS CONTOS DE FADAS Tradução de Arlene Caetano 16a Edição - PAZ E TERRA - 2002 Traduzido do original em inglês: The Uses of Enchantment The Meaning and Importance ofFairy Tales SUMÁRIO Introdução: A luta pelo significado PRIMEIRA PARTE: UM PUNHADO DE MÁGICA A vida adivinhada a partir do interior "O pescador e o gênio" - O conto de fadas comparado com a fábula O conto de fada versus o mito - Otimismo versus Pessimismo "Os três porquinhos" -

e escrita, visando o lúdico e o prazer. Palavras-chaves: Educação Infantil, Literatura Infantil, e Desenvolvimento Infantil. Sumário 1. INTRODUÇÃO 07 2. A infância, a história e a legislação 11 3. A criança e seu desenvolvimento: que portas são abertas para a literatura infantil? 19 4. Era uma vez... A História da literatura infantil 25 4.1. As primeiras manifestações literárias. 26 4.2. Literatura Infantil nos tempos…

NA CULTURA AFRO-BRASILEIRA UMA APLICAÇÃO: o samba que se aprende na escola (uma estratégia didática voltada ao ensino fundamental). São Vicente 2010 RENATA DE SOUSA FREITAS CARVALHO RICARDO BISPO DOS SANTOS NA CULTURA AFRO-BRASILEIRA UMA APLICAÇÃO: o samba que se aprende na escola (uma estratégia didática voltada ao ensino fundamental). Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da União Brasileira

apresentada Programa de Pós-Graduação ao em Letras da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, como requisito para obtenção do título de Mestre em Letras. Orientador: Márcio de Vasconcellos Serelle Belo Horizonte 2009 2 3 Myriam Pessoa Nogueira Hoje é Dia de Maria Borralheira: Intertextualides do Roteiro da Microssérie Televisiva Dissertação de mestrado da Faculdade de Letras – Departamento de Literaturas de Língua Portuguesa da Pontifícia…

UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS A LEITURA DO CONTO DE FADAS E O DESENVOLVIMENTO DO IMAGINÁRIO INFANTIL Dissertação apresentada como requisito para a obtenção do grau de Mestre em Letras, na área de concentração de Teoria da Literatura Laiza Karine Gonçalves Dr. Vera Teixeira de Aguiar Orientadora Porto Alegre 2009 2 3 À minha mãe, Helena (in memoriam), que me apresentou o mundo da fantasia ao me…

10 3 METODOLOGIA 11 4 A INFORMÁTICA E O ENSINO DA LITERATURA 12 4.1.1 Atividade 1: Jogo da literatura 14 4.1.2 Atividade 2: Criação de um blog literário 14 4.1.3 Atividade 3: Lista eletrônica/Fórum literários/grupos 15 4.1.4 Atividade 4: Realizar e publicar vídeos 16 4.1.5 Atividade 5: E-portfólio 16 4.1.6 Atividade 6: Ferramentas de construção colaborativa 17 4.1.7 Atividade 7: Aulas-pesquisas 18 CONSIDERAÇÕES FINAIS 19 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 20 ANEXO 22 SEQUÊNCIA…

CONTO E RECONTO: LITERATURA E (RE)CRIAÇÃO SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA CONTO E RECONTO: LITERATURA E (RE)CRIAÇÃO ................................................................... 02 Márcia Cabral Rosa Helena Mendonça PGM 1 CONTO POPULAR, LITERATURA E FORMAÇÃO DE LEITORES ….............................................. 24 Ricardo Azevedo PGM 2 CONTOS INDÍGENAS …............................................................................................................

PROJETO DIDÁTICO Tema: Volta às Aulas Turma: Maternal I e II e Jardim I e II. Areas de Conhecimentos: Linguagem Oral, Arte, Natureza/Sociedade Conteúdos: adaptação escolar, expressão corporal, sociabilização, contos infantis, dança e música. Objetivos Específicos: - Conhecer a escola como um ambiente onde todos têm algo a oferecer; - Despertar o gosto pela escola e pela freqüência as aulas; - Promover atividades lúdicas de conhecimento das…

Plano de aula 1............................................................................................... 12 Plano de aula 2............................................................................................... 15 Plano de aula 3............................................................................................... 18 Plano de aula 4............................................................................................... 22 Plano de aula 5................

trabalho. Ao Amigo Sérgio Fantini, pela força e colocação das vírgulas no lugar certo. Aos amigos Simone, Cláudio, Sávio e Rita, pelo comprometimento com o projeto Vilanimada. vi Ao amigo e professor Maurício Silva Gino, pela parceria de anos. A todos meus alunos de oficinas e projetos de inclusão audiovisual, que contribuíram indiretamente com a pesquisa. À colega Carmen pela força no inglês. Aos colegas do CRAV e da Fundação Municipal de Cultura pelo convívio e…