Semelhança E Diferença Nas Teorias De Wallon E Vigotsky

formação específica, com conteúdos voltados para a prática docente na área e a inclusão de temas relativos à Educação Infantil nas demais disciplinas do curso. Sabe-se que somente ter formação não garante uma educação de qualidade, há uma grande diferença entre formação e titulação. O titulo não traduz a aquisição de conhecimentos, e sim conhecer como acontece o desenvolvimento integral da criança, dará ao profissional suporte para desenvolver melhor a sua prática, além de uma…

descrevendo. Poetas e apaixonados o conceituam das mais variadas formas desde o início dos tempos. Porém, vejamos o que dizem aqueles que tentam, racionalmente, explicar a afetividade. Galvão (1999) diz que são quatro os temas fundamentais nos quais Wallon se baseou para elaborar seu projeto teórico no qual pretendeu fazer a psicogênese da pessoa completa: afetividade, movimento, inteligência e a questão da pessoa, do eu. Pensando, pois, em afetividade, podemos defini-la de acordo com…

afeto e amor nos grupos e, por fim, a afetividade de grupo. 3.1 O inerente ao humano “Não podemos evitar nossa biologia. E, além disso, para quê evitá-la se ela nos constituiu? O melhor é conhecê-la” (MATURANA, 1998, p.72). De acordo com a teoria do cérebro trino do psicólogo Macleam apud Andrews (2009) os seres humanos possuem três camadas cerebrais que se desenvolveram em vários estágios durante o passado evolucionário, definidas como: reptiliano que dá origem aos mecanismos…

Ylhete dos Santos Passarin FICHA 1 Referência: REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 16. ed. Petrópolis: Vozes, 2004. Capitulo II Principais idéias de Vygotsky (Item 2) (p. 38) A teoria histórico cultural do psiquismo, também conhecida como abordagem sócio-interacionista elaborada por Vygotsky, tem como objetivo caracterizar os aspectos tipicamente humanos do comportamento e elaborar hipóteses de como essas…

........................................ 8.4 A VISÃO DE EDUCAÇÃO DE PAULO FREIRE, PIAGET, VIGOTSKY, EMILIA FERREIRO..... 8.4.1 Visão de Paulo Freire......................................................................................................... 8.4.2 Visão de Piaget.......................................................................................................... 8.4.3 Visão de Vigotsky...........................................................................................

motricidade e inteligência, estabelece melhor o “âmbito psicomotor”, afirmando não haver correspondência biunívoca entre a localização neurológica e as perturbações motoras da infância, assim como entre a debilidade mental e a motora. Em 1925, surge Wallon, com o estudo sobre a relação entre motricidade e caráter, colocando o movimento humano como “instrumento na construção do psiquismo” (Levin, p.25). Essas pesquisas dão margem ao delineamento do 1º momento do campo psicomotor:

DA PAISAGEM PELA CRIANÇA L. THEODORO*; V. LOMBI; A OLIVEIRA; M. MIURIM; R. C. GRILO O trabalho com esse tema sugere, aos educandos, reflexões sobre a existência da diversidade de hábitos, modos de vida e costumes, propiciando o reconhecimento de semelhanças com os aspectos citados, que fazem parte da sua vivência. O objetivo geral deste estudo foi desenvolver com as crianças da E.M.E.I. “Padre Ângelo Pedro Longhi”, um projeto simples de estudo e aplicação de atividades, para que esses…

dissociação do educar e do cuidar, pois o educador necessita de um saber fazer que envolve a sociedade. O brincar para a criança é fundamental para o seu desenvolvimento, pois é no lúdico que ela aprende a interagir com os outros e compartilhar as diferenças de uma forma espontânea. O brincar favorece o desenvolvimento, o equilíbrio, a comunicação, a criatividade, a independência e o crescimento intelectual e emocional da criança. Essa peculiaridade da brincadeira ocorre por meio de…

características das abordagens no processo ensino aprendizagem como novas formas de ensinar. A partir daí, identificar as relações que os professores estabelecem com os alunos em sala de aula. Será também considerado o contexto da escola, as semelhanças e as diferenças das posturas dos professores, e posteriormente analisar o rendimento educacional dos alunos diante de posturas construtivistas do professor. E, para a metodologia desta pesquisa faremos a pesquisa bibliográfica,…

nem sempre acontece de forma simples como sugerem alguns teóricos. São várias as questões que envolvem os problemas que ‘brotam’ neste espaço que deveria ser fecundo de idéias e experiências, porém, por tratar-se de um local do convívio com as diferenças, os conflitos e as dificuldades também fazem parte da rotina diária. Professores, familiares e alunos, vivem os desafios de acordo com seus ideais de certo/errado, bom/mau, perfeição/imperfeição, inteligência/falta dela, enfim,…