Resumo Academico Texto E Textualidade

............7 Que é texto? .....................................................................................7 Que é coesão?.................................................................................10 Que é coerência?.............................................................................14 Texto dissertativo, argumentativo ou dissertativo-argumentativo....17 Um modelo de resposta a uma pergunta de prova discursiva.........19 2.0 A elaboração do texto......................

PRODUÇÃO DE TEXTOS PROFESSOR EAD: Ma. Profª Adriana Amaral flores Salles Ma. Profª Rosemeire Lopes ACADÊMICOS: Andréa Marques de Souza RA: 288750 Meire Andre dos Santos Müller RA: 286774 Lucimara Andre dos Santos RA: 289975 Maria Déborah de Lima RA : 286804 LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO. BONITO 10 DE JUNHO DE 2011 LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO …

partir dos gêneros textuais – novas perspectivas para um ensino de texto eficaz Rodrigo dos Santos e Silvai Resumo: A prática de texto no ensino médio apresenta-se desafiadora, pois ainda coexistem visões muito tecnicistas no ensino de redação, embora franco trabalho de mudança de paradigmas já exista nesse campo de estudos. Diante dessa realidade, o objetivo desta pesquisa é desenvolver novos conceitos acerca da prática do texto no Ensino Médio sobre os pilares da Linguística…

“Escrevo para ser... Escrever é uma forma importante de ser. E a palavra nos faz ser. [...] Escrevemos o que escrevemos para ser o que somos para alguém (ou o que não somos, mas fingimos ser, ou o que pensamos ser, ou...).” (Antônio Gil Neto) RESUMO Muito tem se discutido a respeito do desempenho dos alunos do ensino médio, no que diz respeito à produção textual. Exames como o Enem e o vestibular, têm revelado alunos deficientes em matéria de argumentação escrita, e colocado em xeque o papel

processos ideológicos e dos fenômenos lingüísticos no texto narrativo. Estudo dos mecanismos que articulam a organização textual: coesão e coerência em reflexões a respeito da leitura a partir da exploração linguística do texto através da abrangência interpretativa por ela propiciada. Sistematização das idéias que permeiam o processo de redação de um processo científico. OBJETIVOS Capacitar o acadêmico a interpretar e construir textos que favoreçam sua atuação profissional e…

pós-leitura, para que o leitor tenha um resumo da obra resenhada. c. Não são textos intertextuais e podem ser consideradas estratégias de pré-leitura, possibilitando a ampliação de ideias sobre a obra resenhada. d. Podem ser consideradas paródias e o leitor deve ser um profundo conhecedor do texto original para entendê-las. e. São inclassificáveis quanto à intertextualidade implícita ou explícita, pois cada resenha segue um critério de citação do seu texto original e não se…

RESUMO A organização de um texto depende da ligação de fatores que dizem respeito aos aspectos formais e as relações sintático-semânticas. Um texto bem elaborado será bem interpretado e proporcionará textualidade, característica que faz dele um texto e não um seguimento de frases. Dentre os fatores de textualidade encontra-se a coerência, que assume os conceitos e relações subtextuais. A coerência textual incide na a articulação bem feita entre os elementos do texto e a ideia que o

EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA LINHA DE PESQUISA: A DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO TEMA: LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO TÍTULO: OS DESVIOS DA NORMA PADRÃO ESCRITA NOS ACADÊMICOS DE LETRAS DA UNIT AUTORA: JOSÉLIA DOS SANTOS LAGARTO – SE – BRASIL 2014 Josélia dos Santos OS DESVIOS DA NORMA PADRÃO ESCRITA NOS ACADÊMICOS DE LETRAS DA UNIT Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Gestão Pública, solicitado como instrumento de…

Produção de textos na escola reflexões e práticas no Ensino Fundamental Telma Ferraz Leal Ana Carolina Perrusi Brandão (orgs.) Alexsandro da Silva, Ana Carolina Perrusi Brandão, Andréa Tereza Brito Ferreira, Artur Gomes de Morais, Eliana Borges Correia de Albuquerque, Kátia Leal Reis de Melo e Telma Ferraz Leal Produção de textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental Presidente: Luis Inácio Lula da Silva Ministro da Educação: Fernando Haddad Secretário de…

..............................04 1.5. Regras para uma boa convivência em sala de aula .........................................................................................04 2. Texto e contexto: conhecimentos linguístico, enciclopédico (ou de mundo) e Interacional................................05 2.1. Texto e contexto: noções..................................................................................................................................07 2.2. Conhecimentos linguístico,