Relato De Histórias Pessoais

PROFISSIONAL ORIENTADA I: ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA ESCOLA Relato apresentado como requisito parcial de aprovação na disciplina de Pratica profissional Orientada I: Estrutura Organizacional da escola, no Curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Vale do Jaguaribe – FVJ. Orientador(a): Profª Esp. Artemízia Ribeiro. ARACATI 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO 4 2 RELATO DE EXPERIENCIA 2.1 Dados de Identificação da…

Livro: Contar histórias uma arte sem idade COELHO, Betty. Contar Histórias uma arte sem idade. São Paulo: Ática, 1998. Resumo: A autora começa seu livro fazendo um relato de uma experiência vivenciada por ela, quando era apenas estagiária do curso normal, onde se deparou que as teorias ensinadas por seus professores não se adequava naquela situação e por intuição começou contar história. (p.7) É muito importante a escolha da história e a mesma pode ser assimilada em diferentes fases. Na fase

ENTREVISTAS NA PESQUISA SOCIAL: O RELATO DE UM GRUPO DE FOCO NAS LICENCIATURAS AGUIAR, Victor Rafael Laurenciano – UNIVILLE cdht@uol.com.br MEDEIROS, Claudio Melquiades – UNIVILLE claudio.melquiades@univille.net Eixo Temático: Políticas Públicas e Gestão da Educação Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Dentre os diversos métodos de coletas de dados na pesquisa social, a entrevista é uma das formas que permite uma maior interação entre o pesquisador e o pesquisado,…

pois relatam experiências profundas com Deus. Essas experiências direcionam a existência de homens que assumem uma postura, às vezes, assustadora, diante da sua espiritualidade. Assim, gostaríamos de ler cinco textos de momentos distintos da história da revelação, que tratam das experiências de cinco grandes figuras eternizadas na literatura e na tradição judaico-cristã. Um é considerado o grande legislador, Moisés (EX 3.9-12); outro é juiz, Gideão (Jz 6.11-24); os outros são…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA O MITO E A FILOSOFIA 2011 O MITO E A FILOSOFIA 2011 O mito e a filosofia Por que tomamos o ilusório real? Nas diversas divagações do meu ser, reconheço que a filosofia representa primordialmente a busca do saber, mais do que propriamente o saber adquirido em si mesmo. A Grécia é o…

características, como são usadas e por quem. Os DCs Podem ser usados por vários profissionais, como médicos, investigadores, professores, alunos, jornalistas, arqueólogos, entre outros; Utilizaremos os Diários de Campo produzidos pelos Acadêmicos do 3ª ano de História, que estão vivenciando suas experiências como estagiários no Colégio Doutor Albion de Castro Curado uma escola de tempo integral situada na cidade de Goiás e também em um cursinho pré-vestibular. PALAVRAS CHAVE: Diário…

através de histórias. 2) Objetivos específicos; __ Ouvir, entender, interpretar, contar, recontar, inventar, escrever, desenhar, montar histórias através dramatizações. __ Conhecer as principais características de uma narração. __ Valorizar a história pessoal. __ Compreender o seu papel na família e na comunidade. __ Perceber a necessidade da participação na comunidade escolar. __ Posicionar-se enquanto cidadão na sociedade vigente. __ Conscientizar-se dos direitos e deveres…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA O MITO E A FILOSOFIA 2011 O MITO E A FILOSOFIA 2011 O mito e a filosofia Por que tomamos o ilusório real? Nas diversas divagações do meu ser, reconheço que a filosofia representa primordialmente a busca do saber, mais do que propriamente o saber adquirido em si mesmo. A Grécia é o…

Jonnathan Giovanny Silva Pereira- RA 1180866 Atividade de Portfólio Maceió 2015 Atividade do Portfólio Trabalho apresentado a professora Regina Célia Aragão da Silva, como parte das exigências do Ciclo 4 da disciplina História da educação física e do Esporte do curso de Bacharelado em Educação Física à Distancia. Maceió 2015 Pesquisa de Campo Local da…

corpo - comumente a língua, olhos, ouvidos, pulsos, órgãos genitais, seios, ânus - provocando choques-elétricos intensos (ARQUIDIOCESE DE SÃO PAULO, 1985). A condição carcerária e a privação de liberdade compunham os mecanismos de punição. No relato a seguir, é possível constatar a realidade nefasta da prisão: “Foram 19 dias nos quais as 19 pessoas não saíam da cela, não tomavam banho. Para satisfazer as necessidades fisiológicas, uma lata de 20 litros. Sem escovar os dentes, sem…