Relacionamento Na Eja

CONSIDERAÇOES FINAIS 17 REFERÊNCIAS 23 ANEXOS 25 CAMPINA GRANDE DO SUL 2012 INTRODUÇÃO Os estágios escolhidos para reflexão neste trabalho foram: Educação de Jovens e Adultos, (EJA), Organização do Trabalho Escolar e a Inclusão. Este seminário nos remete a compreensão da modalidade de ensino do EJA, leva-nos a refletir as questões organizacionais da gestão escolar e ainda sobre a Inclusão. Dentro do temas apresento propostas de pesquisa e meios para levantar dados…

CIMEB “Alexandre Vannuchi Leme, onde funciona em três períodos como EJA. O prédio é composto por cinco salas de aula, sala para os professores, diretoria, secretária, cozinha, e pátio. A equipe escolar é composta por vários professores, direção, coordenação e inspeção. O plano político pedagógico da escola é flexível, meio tradicional e meio construtivista, como o aluno se adequar. Nós estagiamos em uma sala do EJA segundo termo, composta por vinte e cinco alunos, com…

séries iniciais, PAA, 6º anos (A, B e C) uma turma de 7º ano, turma A. No turno vespertino funcionam: séries iniciais, PAA, as demais turmas de 7º ano (B e C) as duas turmas de 8º ano (A e B), uma turma de 9º ano, duas turmas de alunos especiais e EJA. Totalizando 591 alunos, excluídos já os evadidos e transferidos. Os critérios adotados para a organização das turmas, segundo o Regimento da Escola, obedecem ao processo de autorização e à legislação de ensino, variando os últimos em…

................... 9 1.1 Diagnóstico e Perfil da EJA no DF ................................................................ 11 2 CAMINHOS DA EJA: UM BREVE HISTÓRICO ............................................. 14 2.1 Marco Legal da Educação de Jovens e Adultos ........................................... 19 3 PRESSUPOSTOS TEÓRICOS .................................................................... 20 4 O CURRÍCULO EM MOVIMENTO NA EJA DO DF…

.............................................................................................. 11 1. Documento Final do Seminário Nacional de Educação de Jovens e Adultos Natal, RN de 08 a 10 de setembro de 1996 Elementos para um diagnóstico da EJA no Brasil ..................................... 15 2. Declaração de Hamburgo sobre Educação de Adultos – V CONFINTEA V Conferência Internacional sobre Educação de Adultos/Julho de 1997 ... 41 3. Agenda para o Futuro da Educação de Adultos .........

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Elaboração do relatório final de Estágio Supervisionado na EJA Relatório final Durante o período em que estive estagiando na Escola Municipal Presidente Castelo Branco foi de extrema importância para meu crescimento como futuro educador, tive a oportunidade de observar as práticas do professor, também procurei observar o comportamento e desejos de aprendizado dos participantes desta escola. Esta instituição funciona…

foi criada através do decreto de nº 916 de 20 de setembro de 1995, tendo sido autorizada a funcionar pela portaria de nº 9.203/84 de 05 de março de 1985. A escola oferece cursos de ensino fundamental do 1º ao 9º ano, ensino médio do 1º ao 3º ano e EJA (educação de jovens e adultos), possui uma área de8. 413 metros quadrados, sendo 2.004 metros quadrados construídos e 6.409 de área livre é composta por 10 (dez) salas de aulas,01 (uma) tele sala,01 (um) um laboratório de ciências, 01…

à educação diz respeito à atenção que deve ser dada à Educação de Jovens e Adultos. Seguindo inclusive a legislação, alguns entendem a EJA como processo compensatório, no qual, muitas vezes, se desqualifica seus frequentadores, alunos trabalhadores que trazem para o ambiente da escola a marca da destituição de direitos e luta pela vida. Não podemos considerar a EJA ignorando sua história e sua riqueza de experiências. A Educação de Jovens e Adultos, caracterizada na LDB 9.394/96 como uma…

PEDAGOGIA 6º PERÍODO UNITINS ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO V Regência nos anos iniciais do Ensino Fundamental ou I segmento da EJA. Coordenação de Curso: Willany Palhares Leal Professores e elaboradores José Carlos de Melo Leonília de Souza Nunes Professores Colaboradores Célia Duarte da Costa Vergiane Fornari Crepaldi Maria do Rosário Dias R. Barbosa PALMAS – TOCANTINS AGOSTO/2009 2 Apresentação O Estágio Supervisionado V é o momento em que o…

problemas (GONZÁLES. 2006), ampliando a autonomia e os espaços de cidadania dos indivíduos (inclusão). Aplicando esse raciocínio à situação de pessoas jovens e adultas que não sabem ler nem escrever, alunos de programas de Educação de Jovens e Adultos – EJA, parto da premissa de que a motivação desses indivíduos para freqüentar a “escola” 2 e para a aprender a ler e a escrever se relaciona à necessidades de resolução de problemas cotidianos, alguns emergentes. Por sua vez,…