Referencial Teórico Do Projeto Leitura E Escrita Na Sala

SANTOS ELISÂNGELA CRISTINA ASSUNÇÃO MOMENTE LUCIANA AVELINO DOS SANTOS MARIA PAULA ARCHANGELO RISSO SOLANGE DOS SANTOS CAMILA ROBERTA ALVES DOS SANTO Dificuldades de Aprendizagem no 2ºano do Ensino Fundamental Projeto de iniciação científica apresentado à Comissão de Pesquisa da Faculdade Pitágoras, sob orientação do(a) Prof.(a) Ms.(a)Mariana Farias. Jundiaí 2011 RESUMO Este trabalho teve objetivo de investigar as opiniões dos professores…

básica do cidadão. Porém ao pensar sobre os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, nos remete a diferentes dimensões de análise: questões da infância, da cultura, das teorias de desenvolvimento humano, questões curriculares, metodológicas e prática em sala de aula, formação de professores, a função social da escola, politicas públicas como a ampliação da idade de ingresso na escola, á participação das famílias na escola, entre outras. É de suma importância que o corpo docente das crianças…

Félix de Minas – MG, mas, como o espaço físico da instituição deixava a desejar, pois, precisava manter três salas alugadas fora da escola, que atendia aos alunos de forma precária trazendo transtornos na hora do recreio e da Educação Física, tendo que locomover os alunos pelas ruas da cidade, que também não contava com uma Diretoria, o espaço no qual a diretora exercia sua função, era em uma sala que era dividida com os auxiliares pedagógicos e secretários. Não tendo também, um espaço…

de Geografia I TURNO: Noturno CARGA HORÁRIA: 135h/a CRÉDITOS: 09 PROFESSORAS: Ana Maria Hoepers Preve e Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins 1 EMENTA O ensino de geografia: estudo teórico-prático que possibilite desenvolver atividades que habilitem à prática pedagógica em sala de aula - observação e planejamento. Escolha dos conteúdos dentro da proposta curricular e do planejamento anual e suas abordagens. Utilização de técnicas e métodos de estágio. 2 HORÁRIO…

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS...............................................................................3 3 JUSTIFICATIVA..................................................................................................4 4 REFERENCIAIS TEÓRICOS..............................................................................6 5 METODOLOGIA..................................................................................................8 6…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA PÓLO EDUCACIONAL SUPERIOR DE RESTINGA SÊCA CURSO DE LETRAS/PORTUGUÊS E LITERATURAS Momento da Leitura Eliane Teresinha da Silva

SANTOS “As práticas de leitura e a escrita na Educação Infantil” PARAGOMINAS-PA 2012 UNIVERSIDADE CAMILO CASTELO BRANCO CURSO DE EXTENSÃO EM PEDGOGIA ELIETE BORGES DA CUNHA MARIA CLÉIA DOS SANTOS “As práticas de leitura e a escrita na Educação Infantil.” Monografia apresentada junto á Universidade Camilo Castelo Branco com extensão em Pedagogia, na área de concentração do tema Metodologia de Ensino na Educação Infantil “As praticas de leitura e escrita na educação…

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Supervisionado II – 6º. Semestre. Orientador: Profa. Melina Klaus Tutor Eletrônico: Daniela Fredigo Rett Tutor de Sala: Jonivaldo Marques da Silva Xinguara 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO .................................................................................................... 04 REVISÃO BIBLIOGRAFICA.................................

de desenvolver o projeto de oficina “Quadrinhos na sala de aula – Uma decodificação prazerosa” surgiu a partir da constatação de problemas de adequação pelos quais as aulas de língua portuguesa vêm passando, principalmente nas escolas públicas, visto que a linguística, há alguns anos, passou a questionar o sistema de ensino baseado na gramática normativa e no tradicionalismo. As histórias em quadrinhos são hoje, mais um recurso didático para ser usado em sala de aula e sua leitura não…

.....9 3.3 plano político pedagógico/ projeto pedagógico da instituição............10 3.4 Leitura da realidade da escola/instituição.............................................11 3.5 Relato das observações na turma da prática de estágio.....................11 3.6 Leitura da realidade da sala de aula.......................................................11 3.7 Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica.............................12 4. PROJETO.......................................