Dificuldades de aprendizagem

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FACULDADE PITÁGORAS

JUNDIAÍ -SP

DANIELA CRISTINA DA SILVA SANTOS

ELISÂNGELA CRISTINA ASSUNÇÃO MOMENTE

LUCIANA AVELINO DOS SANTOS

MARIA PAULA ARCHANGELO RISSO

SOLANGE DOS SANTOS

CAMILA ROBERTA ALVES DOS SANTOS

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

JUNDIAÍ

2011

DANIELA CRISTINA DA SILVA SANTOS

ELISÂNGELA CRISTINA ASSUNÇÃO MOMENTELUCIANA AVELINO DOS SANTOS

MARIA PAULA ARCHANGELO RISSO

SOLANGE DOS SANTOS

CAMILA ROBERTA ALVES DOS SANTO

Dificuldades de Aprendizagem no 2ºano do Ensino Fundamental

Projeto de iniciação científica apresentado à Comissão de Pesquisa da Faculdade Pitágoras, sob orientação do(a) Prof.(a) Ms.(a)Mariana Farias.

Jundiaí

2011

RESUMO

Este trabalho teve objetivo deinvestigar as opiniões dos professores do 2° ano do ensino fundamental sobre as Dificuldades de Aprendizagem. A pesquisa foi realizada em uma escola de pública de uma cidade do interior paulista. Participaram da pesquisa duas professoras do 2° do ensino fundamental, foi respondido um questionário com quatro questões abertas. Durante a pesquisa constatamos que as principais dificuldades deAprendizagem que os alunos apresentam em sala de aula foram: os alunos que tem inclusão, que não estão alfabetizados, crianças que tem dificuldade em ler e escrever. Os professores procuram trabalhar com atividades de reforços e oficinas de aprendizagem, conforme o grau de dificuldade de cada criança. Tendo pouca participação e colaboração dos pais.

Palavras Chaves: Dificuldades de Aprendizagem; Alunosnão alfabetizados; Participação dos pais na Dificuldades de Aprendizagem.

ABSTRACT

WORDSKEY

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..........................................................................................................5
TEMA DO PROJETO................................................................................................6
O PROBLEMA DAPESQUISA................................................................................6
HIPÓTESE..................................................................................................................6
OBJETIVOS................................................................................................................7JUSTIFICATIVA........................................................................................................7
REFERENCIAL TEÓRICO........................................................................................8
MÉTODO...................................................................................................................10
RESULTADOS E DISCUSSÕES..............................................................................11CONCLUSÕES..........................................................................................................12
REFERERNCIA BIBLIOGRAFICA.........................................................................13
ANEXOS....................................................................................................................14

INTRODUÇÃO

Neste trabalho analisaremos algumas causas e implicações de dificuldades deaprendizagem encontradas em sala de aula e como os professores lidam com tal dificuldade presente em seus alunos do 2º ano do Ensino Fundamental.
Hoje os professores são pressionados pela direção da instituição de ensino na qual trabalham exigindo que todas as crianças aprendam no mesmo ritmo e do mesmo jeito .
No entanto as crianças possuem e capacidade e potencial para aprender, mas cada umacom suas particularidades.
Existem alunos que por diversos motivos não acompanham o que lhes é ensinado independente do nível de complexidade dos conteúdos ou da metodologia utilizada pelo professor. Assim muitos são os rótulos atribuídos a esses alunos: criança problema, aluno com distúrbio de aprendizagem, indisciplinados, hiperativos, crianças com disfunção cerebral mínimo ou déficit de...
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