Redaçao E Textualidade

...................................................... 14 1.4. NÍVEIS DE LINGUAGEM OU REGISTROS LINGUÍSTICOS ........... 16 2. A NOÇÃO DE TEXTO ................................................................................... 20 2.1. TEXTO E TEXTUALIDADE .................................................................. 20 2.2. COERÊNCIA E COESÃO TEXTUAIS ................................................... 24 2.2.1 Mecanismos de coesão ..........................................................

Enem 2015 REDAÇÃO: O que é Redação? R:(substantivo feminino) Ação de redigir, de escrever com ordem e método. Expressão dada ao pensamento, maneira de redigir (escrever). A Redação no Vestibular Em vestibulares e concursos, a prova de Redação é um grande fator de eliminação. Através dela, as instituições têm um indicador mais concreto da formação do aluno, diferentemente das questões de múltipla escolha. Geralmente, exige-se que o candidato produza um texto dissertativo. Em menor proporção

leis, mensagens, notícias. São textos que circulam no mundo, que têm uma função específica, para um público específico e com características próprias. Aliás, essas características peculiares de um gênero discursivo nos permitem abordar aspectos da textualidade, tais como coerência e coesão textuais, impessoalidade, técnicas de argumentação e outros aspectos pertinentes ao gênero em questão. Caracterizam-se como eventos textuais altamente maleáveis, dinâmicos e plásticos. Surgem…

contribuem para a organização do mundo em que vivemos. Assim, distinguimos uma fruta azeda de uma doce, por exemplo. Eles também estão ligados a nossa forma de ver o mundo: o que pode ser bom para uns pode ser mau para outros. TEXTO E TEXTUALIDADE O que é texto? TEXTO - escrito ou oral; O que as pessoas têm para dizer umas às outras não são palavras nem frases isoladas, são textos; TEXTO - dotada de unidade sociocomunicativa, semântica e formal; TEXTO - Unidade de…

Redação Organizadores Maria Lúcia C. V. O. Andrade Neide L. Rezende Valdir Heitor Barzotto Elaborador Valdir Heitor Barzotto Nome do aluno 1 módulo GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Governador: Geraldo Alckmin Secretaria de Estado da Educação de São Paulo Secretário: Gabriel Benedito Issac Chalita Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas – CENP Coordenadora: Sonia Maria Silva UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO Reitor: Adolpho José Melfi Pró-Reitora de Graduação …

coesão, coerência, estrutura do texto, argumentação, entre outros aspectos da produção textual. Referência bibliográfica ARAÚJO, Ubirajara Inácio. Tessitura textual – coesão e coerência como fatores de textualidade. São Paulo: Humanistas, 2000. COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1994 DAMIÃO, Regina Toledo; HENRIQUES, Antônio. Português jurídico. São Paulo, 2000. FÁVERO, L. Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 2001. Bom dia…

principais de sua composição, permitindo ao leitor acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estágios. O tamanho do parágrafo Os parágrafos são moldáveis como a argila, podem ser aumentados ou diminuídos, conforme o tipo de redação, o leitor e o veículo de comunicação onde o texto vai ser divulgado. Se o escritor souber variar o tamanho dos parágrafos, dará colorido especial ao texto, captando a atenção do leitor, do começo ao fim. Em princípio, o parágrafo é…

principais de sua composição, permitindo ao leitor acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estágios. O tamanho do parágrafo Os parágrafos são moldáveis como a argila, podem ser aumentados ou diminuídos, conforme o tipo de redação, o leitor e o veículo de comunicação onde o texto vai ser divulgado. Se o escritor souber variar o tamanho dos parágrafos, dará colorido especial ao texto, captando a atenção do leitor, do começo ao fim. Em princípio, o parágrafo é…

teóricos do processo de construção significativa, funcional e compartilhada do código escrito (pp.). Porto Alegre: ArtMed. Colomer, T. & Camps, A. (1996). Enseñar a leer, enseñar a comprender. Madrid: Celeste/MEC. Costa Val, M. G. (1999). Redação e textualidade (2a ed.). São Paulo: Martins Fontes. DellIsola, R. L. P. (2001). Leitura: Inferências e contexto sociocultural (2a ed.; Série educador em formação). Belo Horizonte, MG: Formato. Dias, M. G. B. B., Morais, E. P. & Pessoa, M.…

a decodificação textual. Objetivos Específicos: # Reconhecer, em textos variados, as relações entre seus elementos e o seu contexto de produção e recepção. # Identificar, em textos variados, os fatores que operam para a constituição da textualidade, particularmente os mecanismos de produção da coesão e da coerência (com os elementos gramaticais que lhes servem de apoio). # Apropriar-se dos conceitos de progressão textual e de expressividade, assim como identificar os seus mecanismos.