Realidade Observada No Cotidiano Do Professor

significativo do currículo, uma vez que os esquemas cognitivos e motores da criança são formados e desenvolvidos na relação com o espaço da sala de aula. Para realização desta atividade, observarei e acompanharei as atividades desenvolvidas pelo professor e as crianças em sala de aula. As crianças sentam-se em grupos espalhados pela sala de aula, facilitando a troca de ideias e experiências, privilegiando assim, a socialização entre todos. O espaço da sala de aula é bem decorado,…

e o contato direto com as diversas realidades de atuação do professor e do pedagogo. Através da realização do estágio na Educação de Jovens e Adultos, foi possível conhecermos um pouco do trabalho pedagógico e as particularidades dessa modalidade de ensino, investigando a docência, seus métodos e procedimentos através da observação do desenvolvimento e aprendizagem nas aulas. A metodologia aplicada está embasada na realidade dos jovens e adultos, que…

modo de ensinar Geografia na sala de aula. Críticas e reflexões sobre o ensino, a prática, o método, os procedimentos, as metodologias, as técnicas, os recursos didáticos e o distanciamento dos conteúdos da realidade do aluno. O presente artigo propõe uma reflexão para os futuros professores que irão atuar em sala de aula, levando-os a refletir sobre o processo didático-pedagógico no qual os mesmos estão inseridos, sobre quais os objetos e técnicas adequadas para as possíveis situações didáticas

H. Artes, Letras e Lingüística - 1. Artes - 4. Educação ArtísticaO ENSINO DAS ARTES E SUAS DIFICULDADES OBSERVADAS NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE MANAUSDenize Piccolotto Carvalho 1 Juliana de Rocio Luperdiga Saad 1 Willians Martins de Amorim 1 1. Universidade Federal do Amazonas - UFAM INTRODUÇÃO: O tema “O ensino das artes e suas dificuldades observadas nas escolas públicas de Manaus” surgiu a partir de discussões da disciplina Estágio Supervisionado I, com reflexões que dizem respeito…

Docência de Educação Infantil sob a orientação do Professor ADELAIDE REZENDE DE SOUZA Curso: Pedagogia Vitória 2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO...................................................................................................02 CAPÍTULO I - CAPÍTULO I – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO COTIDIANO........03 1.1 – CARACTERIZAÇÃO DA…

a comparação e a relação entre conhecimento teórico acerca da Psicologia Escolar e a prática vivenciada no cotidiano do contexto escolar. O objetivo da análise institucional no contexto escolar é conhecer o cotidiano da escola para que ações sejam construídas a partir dessa realidade, seguindo o pressuposto de que “a elaboração de uma proposta crítica de intervenção é constituída no cotidiano com imersão no contexto educativo” (p. 16, Moreira & Guzzo). Uma das formas de atuação do…

4 CAPÍTULO 1: CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA ......................................................................................................... 5 1.1 CARACTERIÇÃO DA ESCOLA.......................................................................... 6 1.2 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA OBSERVADA ............................................... 8 CAPÍTULO 2- DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS ........................................................

formação do professor para a docência junto aos 10 primeiros anos da infância. Durante o estágio supervisionado o licenciando entrará o contato com a dimensão da docência nas séries iniciais do ensino fundamental da educação básica. Para tanto deverá ser cumprida a carga horária com a orientação do docente responsável por este estágio. O Estágio Supervisionado é uma disciplina obrigatória para a formação do professor, caracterizando-se como uma atividade de contato com a…

Projeto Político-Pedagógico do Curso de Pedagogia e as discussões realizadas pelo Núcleo Docente Estruturante, defendemos a tese de que a prática é o próprio modo como as ações vão sendo feitas e cujo conteúdo é atravessado por uma teoria. Assim, a realidade é um movimento constituído pela prática e pela teoria como faces de um dever mais amplo, consistindo a prática no momento pelo qual se busca fazer algo, produzir alguma coisa e que a teoria procura conceituar, significar e, com isso,…

no contexto da Educação Infantil. Os pressupostos teóricos estão fundados nos estudos do cotidiano e nos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (MEC). Os procedimentos metodológicos são de natureza qualitativa, fazendo uso de técnicas etnográficas como a observação participante, diários, fotos e filmagens. Este trabalho tem proporcionado uma troca de experiências entre professores, bolsista e crianças, sendo que nos vários momentos em sala de aula nota-se o…