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indissociáveis, uma depende da outra para um excelente profissional por em prática o que sabe. Muitas faculdades trabalham o profissional de educação com oficinas de como se aprende a fazer, a fazer jogos, a fazer brincadeiras e tudo isso acaba colocando uma viseira no estudante que só servirá para reproduzir o que foi ensinado sem se dar conta que existe um contexto social diferente em cada lugar que se ensina. A universidade deve ser um local de formação tanto na campo prático quanto no campo teórico tornando o aluno crítico e analítico. Ao se compreender que teoria e prática são coisas diferentes, porém não podem ser separadas, surigiram muitos estudos sobre a concepção de estágio, como o de PIMENTA E GONÇALVES (1990). Os estudiosos “Consideram que a finalidade do estágio é propiciar ao aluno uma aproximação à realidade na qual atuará. E assim o estágio deixa de ser pensado como a parte prática do curso em formação e vira a parte de atividade teórica de conhecimento, fundamentação, diálogo e intervenção na realidade. O estágio deve se tornar um instrumento de valorização da experiência e a reflexão da experiência, valorizando assim a prática profissional como momento de construção de conhecimento por meio de reflexão. Sendo assim o papel da teoria é oferecer aos professores momentos de análise e compreensão do contexto histórico, social, cultural, organizacional e individual levando em conta si mesmo como profissional, para neles intervir e…

Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvidopor meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover oestudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício profissional.  Promover a aplicação da teoria na solução de situações…

IDENTIDADE PROFISSIONAL DO EDUCADOR E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE Manoel Ribas 2013 DANIELA CAROLINE DERBLI IDENTIDADE PROFISSIONAL DO EDUCADOR E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE Trabalho apresentado ao Curso Superior em História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Políticas Educacionais, Organização do Trabalho Pedagógico: reflexão e pesquisa, Psicologia da Educação e…

INTERNACIONAL DE CURITIBA Andressa Lima e Silva, RU-187.907 2008/05 Diego Piana Valiate, RU-299937 2008/05 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL Procedimento de Pesquisa Ji-paraná 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Andressa Lima e Silva, RU-187.907 2008/05 Diego Piana Valiate, RU-299937 2008/05 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL Procedimento de Pesquisa …

FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO Marilene Aparecida Ruiz Dias do Carmo Profª Gisele Lechuga Guimarães de Vasconcelos Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso Licenciatura em Pedagogia (PED0334) – Prática do Módulo III 03/07/12 RESUMO A cada dia aumenta a quantidade de exigências sobre o professor, principalmente em se tratando de sua capacitação para o exercício escolar, e esse exercício exige deste profissional um “jogo de cintura” enorme para lidar com as…

determinações, dedicação e de como sua identidade se constitui no decorrer do tempo. Não distante disso, está também à responsabilidade com a formação desses profissionais, principalmente, em desvelar os dissabores da docência e levar à discussão temas, como o choque da realidade, problemas enfrentados por professores iniciantes, formação continuada, entre outros. A profissão docente é uma, entre poucas profissões, em que o professor é “lançado” no mercado de trabalho sem obter um maior…

Adeus professor, adeus professora: desafios para exercício do magistério na pós-modernidade. O historiador Erick Hobasbaw afirmou em suo abra a Era dos extremos que desde a Revolução Industrial vivemos um processo de avanço tecnológico que não teria fim. O autor estaria corretíssimo em sua observação. Desde advento da Revolução Industrial e, principalmente, após a década de 2000, vivemos um processo de desenvolvimento tecnológico e velocidade de informação que se expande de forma…

e o mercado de trabalho, explicitou-se sobre a formação profissional dos educadores, apontou-se a importância da relação entre professor e aluno, discorreu-se sobre a relevância das estratégias didáticos pedagógicas no ensino técnico profissionalizante. De acordo com os resultados obtidos foi visto conforme a aplicação dos dados da pesquisa empírica realizada Cordeiro (2010), sobre a o tema “ Identificar como é realizada a docência no curso técnico de enfermagem” o pesquisador percebeu…

DIFERENTES CONCEPÇÕES Maria Socorro Lucena Lima, Selma Garrido Pimenta Resumo Este artigo discute a formação de professores e pedagogos a partir da relação teoria e prática presente nas atividades de estágio. As autoras revelam preocupação com as práticas que “imitam modelos escolares”, assim como com as práticas escolares que priorizam a “instrumentalização técnica”. No sentido de superar este extremo/dicotomia, o estágio, segundo as autoras, não é percebido como um apêndice…

qualitativamente e as que utilizariam os dois métodos de análise. Os bolsistas registraram que as principais contribuições do Pibid à formação inicial foram as seguintes: oportunidade de conhecer o ambiente e a realidade escolar, de forma que possam interagir e vivenciar práticas docentes; melhoria no currículo; formação/construção da identidade docente; desenvolvimento da reflexividade docente e visão critica/profissional e formação do professor pesquisador. Concluiu-se que o Pibid…