Razões Práticas Bourdieu

“a ciência demonstra isso”, ou “cientistas verificaram que ...”. Com efeito, a imagem da ciência ainda predominante no senso comum é a de uma prática capaz de revelar aspectos ocultos da realidade, inacessíveis aos mortais, a 1 O subtítulo desse texto é inspirado no excelente trabalho de Spink e Menegon (2000) intitulado A pesquisa como prática discursiva: superando os horrores metodológicos. Sua escolha reflete a intenção de prestar uma homenagem àquelas autoras. Há, no meu…

investigação é apresentar alguns traços gerais sobre o fenómeno da identidade artística através do olhar constituído pela Sociologia da Arte. Sem se deter nas especificidades da linguagem artística, o foco de interesse direcciona-se no aspecto social da prática artística, à compreensão das relações de poder e de funções simbólicas que se estabelecem entre os artistas, as obras, os críticos, os marchands, o público, e as instituições envolvidas com estas pessoas e com estas obras. …

auto-estima e capacidade de decidir mas sobre tudo, garantia de uma melhor distribuição das suas actividades lectivas em função dos objectivos preconizados a um melhoramento de tempo enquanto tempo de aprendizagem. A planificação docente é importante na pratica pedagógica do professor, é um instrumento organizado e norteador do seu trabalho. TIPOS DE PLANIFICAÇÃO NO PROCESSO EDUCATIVO No campo da educação e do ensino, há uma diversidade de tipos de planificação que se diferenciam…

servir de ponte para que o aluno possa transpor toda a exclusão social que nada mais é do que um Reflexo dos valores familiares que se estende no âmbito escolar. Alternativas que conduzem a sociedade fazer maior tomada de consciência a respeito da prática preconceituosa e em conseqüência passe a aceitar a criança negra, desmistificando a visão de que é um deficiente ou uma coisa sem o menor valor, passando a respeitar e admirar suas aptidões e, sobre tudo suas diferenças. Palavras –…

partir da década de 1960 com os estudos de Lévi-Strauss, na antropologia, de Thomas Kuhn, na história da ciência, e de Michel Foucault, na filosofia. Entre os sociólogos da atualidade, como Norbert Elias, Jurgen Habermas e, principalmente, Pierre Bourdieu, o tema do conhecimento configurou-se como objeto de estudo com atenção especial. No entanto, há que se destacar que a continuidade e retomada, agora com maior ênfase, do debate sobre conhecimento e interesse permanente,…

indispensáveis desde o primeiro ano da graduação. Referências ALBERTI, Verena. Manual de história oral. 3. ed. – Rio de janeiro: Editora FGV, 2005. ARRIÈRES, Philippe. Arquivar a Própria Vida. In: estudos históricos, nº 2, 1998. BOURDIEU, Pierre. Razões práticas: Sobre a teoria da ação. Tradução: Mariza Corrêa – Campinas, SP: Papirus, 1996. CERTEAU, Michel de. A escrita da história. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2002. GOMES, Angela de Castro. Nas Malhas do Feitiço: o…

masculino (ENGELS, 1985, p.68). Embora tenha ocorrido intensas mudanças nos arranjos familiares, há que se fazer uma explicação a esta perspectiva evolucionista que tanto Morgan (1987) quanto Engels (1985) apresenta. Assim, podemos observar em Bourdieu (1996, pp.35-36) que as famílias são: (...) corpos (corporate bodies) animados por uma espécie de conatus, no sentido Spinoza, isto é, uma tendência a perpetuar seu ser social, com todos seus poderes e privilégios, que é a base das…

UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA – UNOESC LEANDRO BRAZ B. DOS SANTOS ÍNDICE DE EVASÃO ESCOLAR JOAÇABA, JUNHO DE 2012. LEANDRO BRAZ BATISTA DOS SANTOS ÍNDICE DE EVASÃO ESCOLAR Projeto de pesquisa desenvolvido para disciplina de Prática e Investigação Educativa IV, do Curso de Licenciatura em Informática, da Universidade do Oeste de Santa Catarina – Campus de Joaçaba. Sob orientação da Professora Salete Wagner. JOAÇABA, JUNHO DE 2012. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4…

comum? • “Senso comum é um tipo de conhecimento que está ao alcance das pessoas comuns e se baseia nas experiências do dia-a-dia. (...) O problema é que o senso comum é destituído de teor crítico, uma vez que não nos preocupamos em questionar as razões primeiras de tudo aquilo que aceitamos passivamente como verdadeiro. Em outras situações, o senso comum pode ficar vinculado tão somente às aparências, como quando tendemos a acreditar nas coisas tais quais as percebemos, sem nos atentarmos a sua

da escola na reprodução de determinadas formas culturais, na transmissão de elementos selecionados na cultura, e autores que apontam a possibilidade de examinar as experiências dos sujeitos na escola, dentre os quais, destacam-se: Williams (1969), Bourdieu e Passeron (1992), Dubet e Martuccelli (1996) Charlot (2000), e Snyders (1992). Tratando-se de um estudo realizado em escolas municipais da cidade de Curitiba, são apresentados alguns apontamentos sobre o ensino de música na escola…