Quais As Principais Diferenças Entre A Proposta Moderna E A Proposta Contemporânea Para A Educação

“Matéria licenciada exclusivamente à Secretaria da Educação do Estado de São Paulo para uso no site do programa ‘São Paulo faz escola’. É estritamente vedada sua reprodução parcial e/ou integral por terceiros” EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO FUNDAMENTAL – CICLO II E ENSINO MÉDIO PROPOSTA CURRICULAR Coordenação do Desenvolvimento dos Conteúdos Programáticos e dos Cadernos dos Professores Ghisleine Trigo Silveira COORDENAÇÃO DE ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS…

do pensamento mítico, características do mito; O nascimento da filosofia; Estrutura do pensamento filosófico pré- socrático características do pensamento filosófico pré – socrático; Diferenças e semelhanças entre mito e a filosofia pré- socrática; A presença do discurso mítico nos filmes e na cultura moderna; Principais características da filosofia: racionalidade, conceito e explicação. 2º Trimestre Conteúdos básicos Antropologia filosófica; Trabalho, alienação e cultura; Amor;…

O trabalho em evidência apresenta os caminhos que impulsionaram o estudo acerca dos processos de ensinar e aprender artes na prática cotidiana escolar. Intercruzamentos realizados por meio da aplicação de um projeto de intervenção na Escola de Educação Básica, com alunos do Ensino Médio, na disciplina de Artes. A problemática consistiu em evidenciar quais recursos didáticos pedagógicos em artes visuais flexibilizam a quebra de paradigmas no processo de ensinar e aprender artes, de…

perspectiva é afirmada na Constituição Federal/88 estabeleceu princípios para a educação brasileira, dentre eles: obrigatoriedade, gratuidade, liberdade, igualdade e gestão democrática, sendo esses regulamentados através das leis complementares. A fim de consolidar o sentido de democratização nas escolas SANTOS Filho afirma, 1998, p.61: Tais constatações devem estimular a implantação de uma educação cidadã garantindo o envolvimento de todos com uma prática pedagógica…

.............................................................................. 3 4. CONCLUSÃO............................................................................................... 4 INTRODUÇÃO É fácil observar que educação e filosofia sempre estiveram juntas e próximas. Pode-se constatar, com efeito, que desde seu surgimento na Grécia clássica, a filosofia se constituiu unida a uma intenção pedagógica, formativa do humano. Ela já nasceu Paidéia! Para não…

conceito de “solidariedade”. Com este, pôde diferenciar as sociedades primitivas da moderna. Explique esta diferença à luz da relação entre as consciências coletiva e individual. R: Em relação aos sistemas sociais, Emile Durkheim introduziu o conceito de solidariedade em duas propostas ao analisar a divisão social do trabalho: solidariedade mecânica e a solidariedade orgânica, que utilizou para diferenciar dois principais tipos de sociedade. Aprendemos que em sociedades primitivas há…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – 130h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio…

sociólogo polonês que estuda as características da sociedade moderna e, dentre elas, traz alguns apontamentos acerca da educação e da arte. Assim, este trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica, no intuito de estabelecer relações entre as concepções deste autor com as de outros teóricos que se debruçam sobre temas relacionados às artes visuais e seu ensino. Procuramos demonstrar, por meio da visão sociológica abordada, que educação e arte não estão dissociadas de…

Dança-Educação: o corpo e o movimento no espaço do conhecimentoIda Mara Freire * RESUMO: O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a Dança-Educação, tendo como cenário uma experiência intercultural envolvendo professores e pesquisadores do Brasil e da Inglaterra. Apresentamos a dança como área de conhecimento, comparando o ensino e a formação de professores nos dois países, respectivamente. Explicitamos a relação entre criar, executar e observar como meta para apreciação da…

comparativa de currículos O presente texto tem como objetivo analisar o currículo mínimo de História do estado do Rio de Janeiro e o currículo mínimo de História do 6º ao 9º ano do ensino fundamental do município do Rio de Janeiro, tendo como proposta comparar os dois currículos, observando suas semelhanças e diferençaslevando em consideração o contexto em que se insere. Analisando a elaboração dos documentos, é possível perceber que o currículo mínimo do estado do Rio de…