vida loka

KAMILLY – ALUNA DO RUI 2013 - BOA COM BASE EM OBSERVAÇÕES DIÁRIAS FOI POSSÍVEL CONSTATAR QUE A ALUNA ADQUIRIU CONCEITOS BÁSICOS DE APRENDIZAGENS, PARTICIPOU COM INTERESSE DAS ATIVIDADES PROPOSTAS, ASSIM COMO DOS PROJETOS DA ESCOLA SENDO O ÚLTIMO A FEIRA DO CONHECIMENTO, EM SITUAÇÃO DE COMUNICAÇÃO ORAL, MANIFESTA SUA OPINIÃO. AO PARTICIPAR ATIVAMENTE DE LEITURA EM SALA, APROPRIOU-SE PROGRESSIVAMENTE DO VOCABULÁRIO MAIS ELABORADO, REPRODUZINDO TEXTOS LIDOS OU OUVIDOS MANTENDO A SEQUÊNCIA DOS FATOS COM CLAREZA E OBJETIVIDADE. PRODUZ PEQUENOS TEXTOS OBSERVANDO COERÊNCIA E COESÃO. NO CONHECIMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO, LÊ E ESCREVE NÚMEROS NATURAIS, BEM COMO RESOLVE SITUAÇÕES-PROBLEMAS ENVOLVENDO ESTES NÚMEROS. CONSEGUE INTERPRETAR E PRODUZIR TABELAS E GRÁFICOS ENVOLVENDO FENÔMENOS DO COTIDIANO. REALIZA CÁLCULOS MATEMÁTICOS COM AS QUATRO OPERAÇÕES. IDENTIFICA OS VALORES E AS TROCAS DO SISTEMA MONETÁRIO. NA ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS RECONHECE LAÇOS DE IDENTIDADE ENTRE OS INDIVÍDUOS, OS GRUPOS E AS CLASSES. TAMBÉM COMPARA OS ELEMENTOS SOCIAIS E NATURAIS QUE COMPÔEM PAISAGENS URBANAS E RURAIS BRASILEIRAS. CONHECE O PROCESSO DE COLONIZAÇÃO E EXPANSÃO DE SEU MUNICÍPIO E DE SUA REGIÃO, BEM COMO AS SUAS CARACTERÍSTICAS. VALORIZA A PRESERVAÇÃO DO MEIO EM QUE VIVE. NAS CIÊNCIAS NATURAIS COMPREENDE QUE A RELAÇÃO HOMEM/NATUREZA É DE SUMA IMPORTÂNCIA PARA O FUTURO DO PLANETA, RELACIONA AS MUDANÇAS DE ESTADO DA ÁGUA, AS TROCAS DE CALOR ENTRE ELAS E O MEIO, IDENTIFICANDO A AMPLITUDE DE…

das vezes não contempla a real necessidade dos alunos. Neste contexto, como o ensino de geografia poderia colaborar para uma educação que leve em consideração as especificidades do meio rural? Nosso trabalho tem como objetivo analisar a contribuição do ensino de geografia para a educação no meio rural, mostrando qual o seu papel na formação educacional dessa classe que vive na exclusão no contexto nacional. Para a realização do estudo utilizamos a pesquisa bibliográfica (livros,…

Projeto pode ser definido como "um conjunto de práticas conscientemente finalizadas que se desenvolvem através de um processo complexo que inclui momentos de ação e representação, conduzindo à existência de interações múltiplas e diversificadas" (Silva & Miranda, 1990, p.21)1 . Trata-se, portanto, de um conjunto de atividades planificadas com vista a alcançar um determinado objetivo através da utilização de recursos disponíveis. De acordo com Miranda (2008, p.4)2 , "uma das…

Arquitetura CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO Projeto Pedagógico Título da Disciplina: PROJETO URBANO 1 - 6º. Semestre. Profa. Ms. Vanessa G. Bello Figueiredo e prof. Fernando Guedes AULA: PARQUES URBANOS Bibliografia de Referência MACEDO, Sílvio S. & SAKATA, Francine G. PARQUES URBANOS NO BRASIL. São Paulo: EDUSP – IOSP, 2003. MAGNOLI, Miranda. O PARQUE NO DESENHO URBANO. Paisagem Ambiente: ensaios - n. 21 - São Paulo, 2006. SERPA, Angelo. Paisagem em movimento: o Parque André…

movimentos sociais rurais e urbanos. Tempo estimado de aulas 3 aulas. A economia: industrialização e café. Tempo estimado de aulas 3 aulas. O governo de Getúlio Vargas (1930 – 1945). Tempo estimado de aulas 4 aulas. 1.1 Objetivos Objetivo Geral: Perceber que o conhecimento do passado se transforma e se aperfeiçoa incessantemente e compreender o passado pelo presente e correlativamente o presente pelo passado. Objetivos específicos Utilizar fontes históricas em suas pesquisas…

sociedade, localização, economia, política, zona urbana, zona rural 2. Apresente estratégias e/ou recursos didático-pedagógicos que favoreçam um aprendizado mais prazeroso do conteúdo de Geografia. material reciclável para fazer maquetes, teatro, poemas, cartazes, músicas. 3. Explique a importância em conhecer o local em que nascemos, propondo atividades pedagógicas que contemplem este conteúdo em geografia. A importância de trabalhar o local em que nascemos para os alunos,…

Municipal o incluso Projeto de Lei Complementar sob nº 57/2006, que “Dispõe sobre a instituição do Plano Diretor Participativo do Município de Agudos e dá outras providências”. Justificamos aos Nobres Vereadores que o referido Projeto foi elaborado em função do que determina a Constituição Federal, a Lei Orgânica do Município de Agudos e o Estatuto da Cidade. A Lei Federal nº 10.257 de 10 de julho de 2001, regulamentou os artigos 182 e 183 da Constituição estabelecendo diretrizes…

PROJETO VIDA RURAL: POSSIBILIDADES PARA UMA EDUCAÇÃO DO/NO CAMPO CARINA HECKLER WEIMER1 – UFPEL CARLA ROSANE PRESSER2 - UFPEL - uab.picadacafe@gmail.com 3 – SOBERANIA ALIMENTAR, AGROECOLOGIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL RESUMO Partindo do pressuposto de que Picada Café possui uma área de 83,8 km², dos quais 48,16049126 Km² pertencem à zona rural do município e que em função do rural e do urbano estarem presentes no seu contexto é muito raro não existir alunos/as oriundos/as do meio rural e…

presente em todos os níveis e modalidades de ensino. Para tanto, apresenta-se breve histórico da Educação Ambiental no Brasil e no mundo e comenta-se sobre o papel do CNE na Política Nacional de Educação Ambiental. Em seguida, o presente texto apresenta proposta para oficializar as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, sugerindo também a inserção da dimensão ambiental nos diferentes cursos de Ensino Superior e que, no curso de pedagogia e nas diferentes…

Comprar Quem Somos Turismo Rural Turismo Pedagógico Projetos Trabalhos Cursos e Consultoria Notícias Dicas Imprensa Receitas Galeria de Fotos Depoimentos Duvidas Frequentes Parceiros TURISMO PEDAGÓGICO Agropecuária Nata da Serra Apresentação Atualmente é impensável o desenvolvimento do ensino de Ciências Naturais, Geografia e outras disciplinas sem o planejamento de trabalhos de campo que sejam articulados às atividades de classe.…