Projeto Jogos Matematicos 4 Ano

teaching of mathematics involving the early grades of elementary school. Keywords: Ethnomathematics. Mathematics. Learning. education LISTA DE FIGURAS Figura 01: Jogo matemático de adição utilizando frutas do cotidiano 29 Figura 02: Imagem do jogo da cultura africana (Mankala) 31 Figura 03: Imagem do jogo da velha, com uma opção de jogar 32 LISTA DE SIGLAS ET Etnomatemática IGSEm Grupo Internacional de Estudo em Etnomatemática MA Maranhão MTS…

CECÍLIA FUKIKO KAMEI KIMURA O JOGO COMO FERRAMENTA NO TRABALHO COM NÚMEROS NEGATIVOS: UM ESTUDO SOB A PERSPECTIVA DA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET DOUTORADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PUC/SP SÃO PAULO 2005 CECÍLIA FUKIKO KAMEI KIMURA O JOGO COMO FERRAMENTA NO TRABALHO COM NÚMEROS NEGATIVOS: UM ESTUDO SOB A PERSPECTIVA DA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET Tese apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como…

JAIRO DOS SANTOS LEITE JUNIOR SITUAÇÕES-PROBLEMAS E PROBLEMAS LÓGICOS: PÓLOS INDUTIVO E DEDUTIVO DA CRIAÇÃO MATEMÁTICA Projeto apresentado ao Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar II NATAL / 2010 A construção do significado na Matemática e com a Matemática parece ser o objetivo mais amplo para a maior parte, senão a totalidade, da Educação Matemática.(TP6, p. 50) Como é possível a matemática, que é um produto do…

MATRIZ ANALÍTICA PARA MONTAGEM DO PROJETO DE PESQUISA Nome do(a) aluno(a): MANOEL DE JESUS MORAES Curso: ENSINO DA MATEMÁTICA Polo: IGRAPIÚNA Matriz Analítica do Projeto de Pesquisa apresentada Faculdade de Ciências Educacionais como requisito parcial obrigatório para a avaliação na disciplina Metodologia do Trabalho Científico. TEMA: MATEMÁTICA & LUDICIDADE DELIMITAÇÃO DO TEMA: MATEMÁTICA & LUDICIDADE NA TEORIA E NA PRÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II DO MUNICÍPIO DE IGRAPIÚNA

4 1. RESUMO As aulas de matemática tornam-se cansativas e entediantes para muitos alunos, pois alguns professores seguem ministrando suas aulas tradicionalmente onde os recursos utilizados é o livro didático e a lousa, e utilizando lista de inúmeros exercícios, o que acaba desmotivando o aluno e o mesmo perca o interesse em frequentar as aulas. O conteúdo de expressões numéricas esta presente no dia a dia de muitos alunos, mas quando o único recurso utilizado para explicar esse…

......................................................... 3 2 – História da Matemática …............................................................... 3 3 – História dos Computadores …....................................................... 5 4 – Relação da Matemática com a Computação …............................ 6 5 – Aplicações …................................................................................... 7 – Simulação Numérica ….................................................

cidades italianas de Florença e Pisa. Biografia: Ele foi um dos mais importantes pintores do Renascimento Cultural. É por muitos considerado um gênio, pois se tornou um excelente anatomista, engenheiro, matemático, músico, naturalista, arquiteto, inventor e escultor. Todos seus trabalhos e projetos científicos ficavam escondidos em livros de anotações (muitos escritos em códigos), mas foi como artista que consegui o reconhecimento e o prestígio das pessoas de sua época. Leonardo…

trabalho tomou como referência a “linha do tempo da álgebra linear” publicada no site http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/1741771/lgebra+Lineal/, a qual cita os seus precursores. A essa linha do tempo foi acrescentada a descoberta dos Quaternions. 4 3. Algumas definições Álgebra linear: É o estudo de grandezas aditivas ou “lineares”, e das relações entre elas. É um ramo da matemática que surgiu do estudo detalhado de sistemas de equações lineares. Ela se utiliza de alguns conceitos…

PRÁTICA PEDAGÓGICA: ESTÁGIO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROJETO DE INTERVENÇÃO: PENSAMENTO LÓGICO- MATEMÁTICO Bruna Carollina G. F. de Paula INTRODUÇÃO No decorrer da trajetória da graduação, tinha um olhar diferenciado em relação ao estágio na educação infantil a percepção que vinha a mente, era tida como tranqüila, pois tinha alguma experiência nesta prática. Entretanto, quando chegamos ao CMEI Santa Quitéria, percebi que as coisas não seriam tão tranquilas assim. Desafio…

ações foram desenvolvidas através de um projeto do Núcleo de Ensino da UNESP – Campus de Ilha Solteira, em três escolas de ensino médio, duas da cidade de Andradina (SP) e uma de Pereira Barreto (SP). Existem várias interpretações para a metodologia de resolução de problemas. Concebemos a Resolução de Problemas em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a qual deve ser utilizada como ponto de partida para a construção dos conceitos matemáticos. Assim, o que se…