MATRIZES, DETERMINANTES E SISTEMAS LINEARES

MATRIZES, DETERMINANTES E SISTEMAS LINEARES ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA O ENSINO MÉDIO
José Marcos LOPES1
Resumo:

O artigo descreve os resultados de uma pesquisa que objetivou introduzir os conceitos básicos sobre a teoria de matrizes, determinantes e sistemas lineares, utilizando-se a Metodologia de Resolução de Problemas no ensino médio. As ações foram desenvolvidas através de um projeto do Núcleo de Ensino da UNESP
– Campus de Ilha Solteira, em três escolas de ensino médio, duas da cidade de
Andradina (SP) e uma de Pereira Barreto (SP). Existem várias interpretações para a metodologia de resolução de problemas. Concebemos a Resolução de
Problemas em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a qual deve ser utilizada como ponto de partida para a construção dos conceitos matemáticos. Assim, o que se pretende é ensinar matemática através da resolução de problemas. O problema é olhado como um elemento que pode disparar um processo de construção do conhecimento. Nesta interpretação, os alunos tornam-se agentes ativos na construção de seu próprio conhecimento.

Palavras-chave: matrizes; determinantes; sistemas lineares; resolução de problemas; ensino.
INTRODUÇÃO
Existe uma cultura generalizada de que a matemática é difícil, ciência para poucos, a maioria da população não entende e pior, acredita que pode viver muito bem sem ela. É

comum

aparecer

na

mídia

pessoas

dizendo

“odeio

matemática”.

Recentemente, uma rede de TV aberta do Brasil, exibiu matéria em seu horário nobre de jornalismo, sobre as dificuldades do ensino de Matemática no Brasil. O apresentador abriu a matéria fazendo a seguinte pergunta. Qual o valor de 13 x 8? A matéria seguiu mostrando um professor em sala de aula, discutindo equações logarítmicas; mostrou um aluno que compreendia bem o que estava estudando e também um outro aluno que disse “detesto
Matemática”, quero passar no vestibular e nunca mais ter que