Pensamento lógico- matemático

PRÁTICA PEDAGÓGICA: ESTÁGIO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PROJETO DE INTERVENÇÃO: PENSAMENTO LÓGICO- MATEMÁTICO

Bruna Carollina G. F. de Paula

INTRODUÇÃO
No decorrer da trajetória da graduação, tinha um olhar diferenciado em relação ao estágio na educação infantil a percepção que vinha a mente, era tida como tranqüila, pois tinha alguma experiência nesta prática. Entretanto, quando chegamos ao CMEI Santa Quitéria, percebi que as coisas não seriam tão tranquilas assim. Desafio maior foi quando a pedagoga responsável me encaminhou para uma turma de pré (4 a 5 anos), pois minha vivência em educação infantil se resumia à crianças de até dois anos. Então, eu tive que aprender a lidar não apenas com a diferença etária, mas com a diferença social entre um caso e outro.
Estava estagiando em uma turma com 30 crianças, e em cada atividade dirigida me pegava observando como as crianças reagiam. Para o projeto de intervenção a pedagoga me orientou a trabalhar o pensamento lógico-matemático, eis então que fui procurar atividades que pudesse trabalhar com eles e que pudesse de alguma forma colaborar com a formação daquelas crianças.

A observação
Nos primeiros dias de estágio não conseguiam prender apenas em observar a rotina, me pegava observando as crianças, suas ações e seus comportamentos. Eu era uma peça nova naquilo tudo, era artigo de curiosidade de todos, tanto que muitos vinham perguntar coisas, ou sentar ao lado, deitar no colo, abraçar. Então, comecei a ver não só a necessidades educacionais daquelas crianças, mas também as necessidades afetivas, que de uma forma peculiar, se mostravam grandes.
Durante as observações vivenciei várias situações que chamavam a atenção, iam desde dificuldades da fala, até de concentração, essa me intrigava muito, no sentido de como eu faria para manter aquelas crianças atentas ao que eu fosse falar e ensinar.
Eis, então, que fui falar com a pedagoga para que pudesse ter um direcionamento na elaboração do projeto, e