Praticas Da Docencia

INTRODUÇÃO: Este relatório tem a finalidade de apresentar experiência da prática de ensino docente na disciplina Língua Portuguesa, vivenciadas no período de observação na Escola Misael Aguilar da Silva, atendendo a uma exigência da grade curricular da Faculdade de Tecnologia e Ciências – Educação a Distância, do Curso de Letras-Habilitação Português/Inglês. As etapas que antecedem à prática de ensino docente são basicamente a observação, preparação de projeto pedagógico, bem com a…

uma boa educação, e deve começar desde muito cedo, através da família. Não é certo levar vantagem em tudo, pois se tomarmos como exemplo o texto, isso significa fazer o errado, ou seja, nem tudo que aparenta ser melhor é o certo a se fazer e quem pratica a ética opta por fazer o certo mesmo que não seja o mais vantajoso. 5 - A FOLHA AMASSADA Devemos mostrar para os alunos que é importante pensar antes de agir, ter paciência para não se arrepender. Não é por que o aluno é explosivo que…

UNIP - introdução a docencia trabalho A UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA MAURO VIEIRA RA: 1442136 PRATICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCENCIA . ! São Paulo – 2014 MAURO VIEIRA RA -1442136 ARTES VISUAIS – 1 SEM. REFLEXÕES DOS TEXTOS PRESENTES NO LIVRO-TEXTO DO 1º SEMESTRE DA DISCIPLINA PRÁTICA DE ENSINO:INTRODUÇÃO À DOCENCIA. TRABALHO ELABORADO POR SOLICITAÇÃO DA COORDENADORIA DA TUTORIA DO CURSO DE ARTES VISUAIS DA UNIP COMO REQUISITO PARA OBTENÇAO DA NOTA PARCIAL…

Quando se trata de docência no Ensino superior permeia uma falsa ideia de facilidades em comparação do docente na Educação Básica. Quando na verdade desde a formação à prática os desafios são muitos se pensarmos no atual estágio que se encontra todos os níveis de educação no Brasil. Quem são os alunos que estão chegando às universidades? Que embasamento teórico e prático as faculdades estão oferecendo para subsidiar esse futuro profissional? A reflexão sobre a docência no ensino superior tem

Desvelando uma prática Pedagógica e construindo a minha docência Uberlândia 2012 MARGARETE SARA DE MORAES TRABALHO DE CAMPO: Desvelando uma prática Pedagógica e construindo a minha docência Trabalho apresentado à disciplina de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa II da Universidade Federal de Uberlândia - UFU Professora Valéria Ap. Dias Lacerda de Resende Uberlândia 2012 TRABALHO DE CAMPO: Desvelando uma prática Pedagógica e construindo a minha docência…

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID) POSTAGEM 2 – ATIVIDADE 2 REFLEXÃO REFERENTE AO TEXTO: A LIÇÃO DA BORBOLETA Flávia Cristina Canha Antunes RA 1224090 Pólo: Araçatuba/Planalto 2015 1. TEXTO A LIÇÃO DA BORBOLETA Um dia, uma pequena abertura apareceu em um casulo. Um homem sentou e observou a borboleta por várias horas, conforme ela se esforçava para fazer com que seu corpo passasse através daquele pequeno…

NTRO UNIVERSÁTARIO PARA O DESENVOLVIMENTO DO ALTO VALE DO ITAJAÍ GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO PROFESSOR: LUCEMAR JOSÉ URBANEK ANDYARA FORMONTE VIGNOLA FERNANDA DA SILVA LUCIANA DA SILVA O FUNDAMENTO DA PRÁTICA DE DOCÊNCIA COMPROMETIDA E TRANSFORMADORA RIO DO SUL 1º SEMESTRE DE 2014 - CONCEPÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DO SER HUMANO É no ser humano que encontramos a possibilidade de educar o pensar e o agir. A concepção do ser humano que e queremos…

Construção do conhecimento na docência superior: desafios e prática. Flavia Jordana Fernandes Oliveira * “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção e construção”. Paulo Freire Resumo: O presente artigo tem por objetivo analisar o processo de construção do conhecimento no ensino superior. Para isso, reflete a respeito dos espaços, dos elementos e dos sujeitos que compõe esse processo, que por…

Professores para a Docência Superior. O objetivo deste artigo é enfatizar como é preciso o docente de ensino superior, compreender os princípios e teorias da Psicologia, na Construção do Conhecimento e Aprendizagem, interagindo nas práticas pedagógicas, proporcionando aos discentes uma visão ampla e crítica, que os estimulem a compreender, superar desafios e questionar os conteúdos construídos no decorrer do processo. Enfatizamos a importância dos cursos de formação de Professores para…

Petrópolis: Vozes, 1997 apud LELIS, I.A. Do Ensino de Conteúdos aos Saberes do Professor: Mudança de Idioma Pedagógico? Educação & Sociedade, ano XXII, n o 74, abril 2001. Campinas, SP: Cedes. CANDAU, V.M. & LELIS, I.A. A Relação Teoria-Prática na Formação do educador. In: CANDAU, V.M (Org.). Rumo a uma Nova Didática. 10 ed. Petrópolis: Vozes. 1999. p.56-72. CHEVALLARD, Yves. La transposition didactique: du savoir savant au savoir enseigné. Grenoble: La Pensée Sauvage.…