Praticas Corporais Não Convencionais Na Escola

| |Entrar em contato com variadas linguagens, tanto verbais quanto não verbais. | |Utilizar a linguagem oral sabendo adequá-las às situações comunicativas, expressando sentimentos, ideias

ESCOLA MUNICIPAL VIRTUOSA BERNARDINA DA COSTA ESCOLA MUNICIPAL PROF. ANTONIO THIAGO G. SIMAS FRANCISCO DE ASSIS GOMES – DEDA – francisdeda@hotmail.com PROPOSTA DE ORIENTAÇÃO CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º - 9º ANO PROFESSOR(A): ____________________________ SEGMENTO: __________ “Quem não sabe para onde vai. Tão pouca sabe onde vai chegar.” 1 ESCOLA MUNICIPAL VIRTUOSA BERNARDINA DA COSTA ESCOLA MUNICIPAL PROF. ANTONIO THIAGO G. SIMAS FRANCISCO DE ASSIS GOMES –…

IDENTIDADE E AUTONOMIA CONTEÚDOS ANUAIS HABILIDADES E COMPETÊNCIAS − Comunicação e expressão. ATÉ 6 MESES – Comunicar-se por meio do choro, expressões faciais e gestos. − Consciência de si: a – percepções corporais; b – alimentação; c – higiene a – Familiarizar-se gradativamente com o próprio corpo a partir de seus movimentos. b – Despertar interesse por segurar o que lhe colocam na mão. c – Alimentar -se da fruta, sucos e posteriormente…

.................................................. 4 Modelo militarista..................................................................................................................................................... 4 Pós grandes guerras – Escola Nova (modelo americano) – influência de Dewey.................................................... 4 Ditadura militar – ascensão do esporte à razão de Estado. ..................................................................................... 5

2014 GINÁSTICA PARA TODOS: PERSPECTIVAS NO CONTEXTO DO LAZER Resumo: este trabalho tem como objetivorefletir sobre a prática da Ginaástica no contexto do lazer, apontando a Ginástica para todos como modalidade capaz de proporcionar a democratização do acesso á cultura corporal, ao lazer crítico e criativo. INTRODUÇÃO A ginástica comteporânea foi construída a partir de determinados modelos, especialmenteos métodos ginásticos europeus

Educação Física e escolas da rede pública.Publicou diversos livros. Os mais lidos foram: “Educação de corpo inteiro”, “Educação como prática corporal”, “De corpo e alma” Freire também escreveu “Ensinar esporte, ensinando a viver”, “Pedagogia do futebol” e “O Jogo: entre o riso e o choro.” Vale falar um pouco de algumas de suas obras: “Educação de corpo inteiro” O livro em questão se apresenta como uma proposta de Teoria e Prática da Educação Física, para crianças da pré-escola à…

hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh- h hrhrhrhr hrhrhr hrhrhr hrhrhrhr ESPORTE NA ESCOLA: MAE É ISSO, PROFESSOR ? Atualmente, o esporte é o veiculo mais utilizado como forma de difusão do movimento corporal na escola de 1° e 2º graus. Mais do que isto, somente algumas modalidades esportivas tais como o futebol, basquetebol e voleibol fazem parte do conteúdo das…

participação de todos independente de idade, gênero, classe social ou condições técnicas. Por meio de seus valores e regras flexíveis, ela permite a valorização do trabalho em grupo ao mesmo tempo em que valoriza a individualidade de cada pessoa que a pratica. Hoje quando se ouve falar em ginástica logo assimilamos como uma forma competitiva como a ginástica olímpica, rítmica, aeróbica e a acrobática pouco sabemos que a ginástica geral pode ser desenvolvida com a finalidade de ser…

A PRESENÇA DO ATLETISMO EM ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE VITÓRIA Kelly Limão Maria Luíza Ana Carolina Godoi Dr. José Luiz dos Anjos Dr.Otávio Tavares Resumo: Tendo em vista que o atletismo obteve um grande destaque nos Jogos Olímpicos de Atenas, foi de nosso interesse pesquisar a existência desse esporte em escolas públicas e privadas do município de Vitória / ES. O objetivo foi averiguar se os professores escolarizam o atletismo. Em função da escassez de dados relativos as condições…

gravuras e textos de forma não convencional e posteriormente de forma convencional.  Manusear e observar livros, revistas, jornais, etc.  Ouvir e comentar uma diversidade de textos.  Escrever o próprio nome e diversas palavras.  Diferenciar letra bastão de letra cursiva (maiúscula e minúscula).  Produzir pequenos textos individuais e/ou coletivos (oral e escrito).  Reescrever histórias contadas pelo professor.  Linguagem oral.  Práticas de leitura.  Práticasde…