Práxis – ou indissociabilidade entre teoria e prática e a atividade docente.

Resenha: Práxis – ou indissociabilidade entre teoria e prática e a atividade docente. IN: Pimenta, Selma Garrido. Estágio na formação de professores: unidade, teoria e prática?. 3° ed. São Paulo: Cortez, 1997. Entende-se por práxis, a atividade docente entre a prática e teoria. É o conhecimento que garante que a aprendizagem se realize como consequência da atividade de ensinar. O objetivo da práxis docente é a humanização dos homens, fazer dos seres humanos, participantes da construção da civilização. A práxis docente deve acontecer de forma crítico-refexiva, respeitando suas próprias experiências, não se limitando apenas aos conteúdos e metodologias. O professor tem que ser mediador no processo de construção do conhecimento em sala de aula, adaptando seus métodos conforme as necessidades apresentadas pelo educando. Segundo Marx, práxis é a atitude humana de transformação da natureza e da sociedade, não basta conhecer e interpretar o mundo, é preciso transformá-lo. Portanto o aprendizado não pode ocorrer somente da teoria e da prática. Aprender significa estar apto a fazer. Para isso é necessário que se conheça não só os fundamentos, mas que se desenvolva habilidadades necessárias para que aconteça a transformação desses fundamentos em ação no dia-a-dia, a prática, ou seja as duas ações devem ocorrer juntas. A Educação é uma prática social, mas a pratica não fala por si mesma, ela exige uma relação ou interação com a teoria. Com isso a Pedagogia enquanto…

Supervisionado de Ensino: Caderno Pedagógico O estágio curricular obrigatório e as dimensões da prática educativa e da prática de ensino Prof. Lidnei Ventura Qual a importância do estágio curricular supervisionado para a formação do profissional da Pedagogia? Quais as possíveis articulações entre teoria e prática que se pode construir a partir do estágio? O que é campo de estágio e como se aproximar dele? Quais os fundamentos teóricometodológicos que orientam a prática de…

irá encontrar durante sua atuação. Mostrou como era difícil de realizá-lo, pois as escolas nem sempre recebiam estagiários e quando pudessem realizar o estágio eram mal recebidos e desviados dos seus objetivos, corrigiam cadernos e assim por diante. Na prática não podiam e nem aprendiam muita coisa já que não conseguiam realizar o estágio de maneira correta. Na primeira parte do seu livro, Pimenta relata os conceitos de pratica na formação dos professores. No Brasil, o exercício de…

[pic] CURSO DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA DISCIPLINA: METODOLOGIA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO AULA: PROF. MS. KELLEN JACOBSEN FOLLADOR O roteiro de atividades é composto por três textos. O aluno deverá RESPONDER as atividades correspondentes a cada texto. O material, somente com as questões respondidas, deverá ser entregue, de forma impressa, no IESES. O aluno que não entregar a totalidade das atividades não terá seu trabalho corrigido. Textos retirados da obra “A hora…

TEORIA E PRÁTICA DOCENTE RESUMO No sentido de compreender a relação teórico-prática desenvolvida pelos professores na construção de saberes em salas de aulas, busquei como tema principal a formação docente, dentro de uma perspectiva de práxis transformadora. Para atingirmos este objetivo procuramos apreender o envolvimento das teorias educacionais discutidas nos cursos de formação de professor com as práticas docentes experienciadas em sala de aula. Com o propósito de…

ENSINO DE GEOGRAFIA: O TEÓRICO E A PRÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR Renata Maria de Almeida[1] Letícia Risso Casagrande[2] Waldiney Aguiar Gomes[3] Resumo: Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma discussão sobre a importância da teoria e da prática durante a formação docente, ressaltando a importância da disciplina de estágio nos cursos de licenciatura. O objetivo…

FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE RESUMO No sentido de compreender a relação teórico-prática desenvolvida pelos professores na construção de saberes em salas de aulas, enfocamos neste estudo como tema principal a formação docente, dentro de uma perspectiva de práxis transformadora. Para atingirmos este objetivo procuramos apreender o envolvimento das teorias educacionais discutidas nos cursos de formação de professor com as práticas docentes experienciadas em sala de aula. Com…

campo científico e profissional da Pedagogia, definindo-o como a teoria e a prática da educação, compreendendo educação em seu sentido lato e pluridimensional. Desse modo, a variedade de práticas educacionais na sociedade resulta numa diversidade de práticas pedagógicas, entre elas a educação escolar. Afirma-se a distinção entre Pedagogia e Didática, aquela com maior amplitude conceitual do que esta, em que a docência se apresenta como modalidade peculiar da atividade…

A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO NA ESCOLA PÚBLICA: ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA Vera Lucia Marschall Viera 1 Janaina Aparecida Mattos de Almeida 2 Resumo: O presente trabalho tem como objeto de estudo a análise das atividades desenvolvidas no âmbito escolar para contribuir com a explicitação da natureza e a especificidade da educação escolar. Faremos uma análise de como ocorre o processo ensino-aprendizagem desenvolvido no interior da sala de aula, tomando como base as múltiplas…

DA PRÁXIS PEDAGÓGICA À ÉTICA DO PROFESSOR: 1 - Introdução Podemos dizer que a práxis pedagógica deve ser uma prática da liberdade e, ao mesmo tempo, do conhecimento e do autoconhecimento. O ato de ensinar e aprender leva-nos à construção do conhecimento, porém para que haja sentido em tal processo, o saber de si deve ter prioridade sobre o saber intelectual. Muitos dos professores das instituições em que cursei, privilegiavam o aspecto intelectual da aprendizagem, em detrimento…