Pratica De Ensino Sobre Dcnem

As polêmicas faces do Ensino Médio Camila Ferreira Lopes Paiva Mestranda em Educação pela Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” cflpaiva@gmail.com Resumo Este artigo discute os problemas enfrentados pelo Ensino Médio, como a dicotomia entre trabalho e formação propedêutica, juntamente com a evasão escolar, que é ainda alarmante. Para contribuir com a discussão, foram utilizadas as concepções de Gramsci (1985) sobre a escola unitária, que oferece a formação…

Curriculares Nacionais Para O Ensino Médio RELATORA: Conselheira Guiomar Namo de Mello PROCESSO: 23001.000309/97-46 PARECER: No CEB 15/98 APROVADO EM 01/06/98 I. RELATÓRIO 1. Introdução Pelo Aviso 307 de 07/07/97 o Ministro da Educação e do Desporto encaminhou, para apreciação e deliberação da Câmara de Educação Básica (CEB) do Conselho Nacional de Educação (CNE), o documento que apresenta propostas de regulamentação da base curricular nacional e de organização do…

da República Ministério da Educação Secretaria Executiva Secretaria de Educação Básica Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Guia de Livros Didáticos PNLD 2012 Química Ensino Médio Brasília 2011 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica – SEB Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e de Tecnologias para Educação Básica Coordenação-Geral de Materiais Didáticos Fundo…

Dagmar M. L. Zibas A reforma do ensino médio nos anos de 1990: o parto da montanha e as novas perspectivas* Dagmar M. L. Zibas Fundação Carlos Chagas Introdução Os anos finais da década de 1990 e os anos iniciais do novo século reservaram ao ensino médio uma grande turbulência estrutural e conceitual, sem que, no entanto, fossem delineadas perspectivas concretas de melhoria da qualidade. Assim, a intensidade do movimento reformista no nível oficial e a precariedade material e política…

Professora: Jurema Iara Reis Belli Estudante Suelen Sara Corrêa Papel do professor Avaliação Metodologia Diretrizes Curriculares Nacionais A preparação de professores, pela qual o Ensino Superior mantém articulação básica, foi insistente e reiteradamente apontada como a maior dificuldade para a implantação destas DCNEM. Maior mesmo que os condicionantes financeiros. Uma unanimidade de tal ordem possui peso tão expressivo que dispensa maiores comentários. O professor deve…

Lopes INTRODUÇÃO A Geometria é a mais antiga manifestação da atividade matemática conhecida. Ela surgiu de necessidades práticas do uso do espaço e a utilização das formas geométricas com grande riqueza e variedade percorrem a história da humanidade, em diferentes atividades, como por exemplo, no desenvolvimento de habilidade em engenharia com utilização da Geometria prática, na agricultura, na pecuária, no comércio, na arte, entre outros (REIS, 2001). Ao agregar o conhecimento…

Disciplina: Educação Física Série/Turma: 1º ANO, 2º ANO, 3º ANO Duração: 40h Data: 13 de Fevereiro de 2014 1. INTRODUÇÃO O ensino médio, etapa final da educação básica brasileira fora determinado pela Lei de Diretrizes e Bases da educação (LDB) em 1996 e mais tarde em no ano de 1998 as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio – DCNEM – dividiram esse nível de ensino em quatro grandes áreas, Linguagens e Códigos, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática. A…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE CENTRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA HISTÓRIA LICENCIATURA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ENSINO DE HISTÓRIA Edenilde Maria dos Santos * RESUMO Há muitas discussões a respeito da formação do professor, em especial o professor de História, pois constantemente ouvimos “Para que estudar História?”, “Para que serve a História?”, estas frases chegam à sala de aula desmotivando alunos e fazendo-os acreditar que estudar História é só “decorar datas”,…

Encontro 4: A integração entre as Ciências Humanas como projeto pedagógico Observações sobre o Caderno II da Etapa II (Capítulo 1) COMPRESSENSÃO E SUPERAÇÃO DO TEXTO-BASE Sobre o texto • O texto sugere uma abordagem histórico e sistemática da relação entre as humanidades e as diversas tentativas de constituição de um projeto educativo; • Donde se infere que o problema da integração das humanidades na educação deve ser compreendido à luz da história do próprio problema. Esse modo de…

Sibele Teixeira Peres sibelesvp@hotmail.com.br Escola Estadual de Ensino Médio Alfredo Ferreira Rodrigues Elis Regina Madeira da Porciúncula elismadepo@hotmail.com.br Escola Estadual de Ensino Médio Alfredo Rodrigues Este relato visa apresentar uma experiência interdisciplinar entre as disciplinas de Física e Filosofia. O uso da comunicação digital e a interdisciplinaridade são fatores que influenciam no processo ensino-aprendizagem, aproximando as áreas do…