questionario 1 pratica de ensino

Curso Prática de Ensino: Observaçao e Projeto Pergunta 1 As atividades a serem desenvolvidas no âmbito desta disciplina podem ser sintetizadas em: I – Elaborar um pequeno projeto. II – Observar diferentes ambientes educativos escolares ou não. III – Fazer uma relação pedagógica entre um ambiente não escolar e a sua área de atuação. IV – Observar ambientes educativos essencialmente escolares. A alternativa correta é: Resposta Selecionada: d. I, II e III. Respostas: a. II e III. Feedback da resposta: Resposta correta: D Comentário: a atividade sugerida para a avaliação nesta disciplina envolve os itens I, III e IV acima descritos e não envolve o item II, pois a idéia central é justamente atentar para o fato de a educação não ser restrita apenas a ambientes escolares. . Pergunta 2 .1 em 1 pontos Com relação aos tipos de observação, relacione-os de acordo com a forma em que são executados: A alternativa correta é: Resposta Selecionada: b. 1(D)/2(F)/3(E)/4(B)/5(G)/6(C)/7(A) feedback da resposta: Resposta correta: B Comentário: o quadro anterior aponta para as diferentes configurações da observação, de acordo com a forma em que é executada, não podendo haver confusão entre elas. Podem-se colocar os diferentes tipos da observação da seguinte maneira: assistemática x sistemática, participante x não participante, em equipe x individual, na vida real x em laboratório. Dessa forma, as configurações para cada tipo de

objetivo verificar as atuais práticas de ensino de física, comparando-as com a previsão legal existente na Proposta Curricular Nacional. Considerando o processo falho em certos pontos, também objetiva algumas possíveis soluções para um melhor aproveitamento das aulas de física, proporcionando o aprendizado significativo. Abstract: Addressing the theme ELETROMAGNETISMO this work aims to verify the current practice of physics teaching, comparing them with the legal provisions existing in…

TEORIA X PRÁTICA: MÃO NA MASSA COM O PRINCÍPIO DE ARQUIMEDES Everaldo Areal Freirea everaldo.freire@hotmail.com aInstituto de Física, EAD – Universidadade Federal do Espírito Santo (UFES) Resumo O ensino de Física, nas escolas de Ensino Médio, tem priorizado a memorização de fórmulas e sua aplicação na resolução mecânica de exercícios, ao contrário do que sugere os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM). O presente trabalho nos mostra, através da aplicação de…

pública e privada de ensino tem acerca do papel do educador, do papel do aluno, do planejamento e do sistema educacional? A pesquisa feita com professores contribuirá para a minha atuação e reflexão quanto à prática pedagógica? © Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE) 25 Claretiano - Centro Universitário Orientações gerais A prática é um componente obrigatório dos cursos de licenciaturas (Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002). Atenção…

buscando introduzir esportes não convencionais, como o tênis. O objetivo seria sugerir a elaboração de uma proposta de sistematização de práticas esportivas não convencionais junto ao currículo escolar. Recursos de Ensino Nº de aulas Introdução do novo esporte de forma abrangente. Quadro, data show. 2 Elementos e Regras. Introdução das regras, quadra, raquete e bola. Quadro, data show. 2 Atividade em sala: Questionário Tema: História do tênis. Promover o Questionário 1 com o…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E INTERDISCIPLINARES MARLENE GOMES DA COSTA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EJA PARA O COMBATE A EVASÃO ESCOLAR João Pessoa – PB 2014 MARLENE GOMES DA COSTA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EJA PARA O COMBATE A EVASÃO ESCOLAR Monografia apresentada ao Curso de Especialização Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas Interdisciplinares da Universidade Estadual da Paraíba, em convênio com…

dos alunos no ensino de informática. Embora a solução para este problema seja complexa, um dos instrumentos apontados, é o uso das atividades experimentais como foco de aprendizagem para o mundo cientifico. Apesar de, atualmente, a prática experimental ser pouco aplicada nas escolas, alguns autores acreditam que os alunos que fizerem uso dos laboratórios e de aulas práticas vinculadas a eles ou não, terão uma maior compreensão a informática e, portanto, melhor desempenho na disciplina.…

Tema: A motivação dos alunos do 6º AO 9º ANO PaRA A PRÁTICA DE Educação Física em escolas da rede pública de ensino. 1. INTRODUÇÃO O principio da inclusão do aluno é o eixo fundamental que orienta a concepção e ação pedagógica da Educação Física Escolar, considerando todos os aspectos ou elementos, seja na sistematização de conteúdos e objetivos, seja no processo de ensino e aprendizagem, para preparar os indivíduos para vida em sociedade sem esquecer o desenvolvimento das aptidões…

ANÁLISE DOS MÉTODOS DE ENSINO EM PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA METALÚRGICA E DE MATERIAIS Eduardo Cavalcante da Silva1; Fernando José Gomes Landgraf² 1 Escola Politécnica, USP, Departamento de Engenharia Metalúrgica e de Materiais Av.Prof. Mello Moraes,2463 05508-900, São Paulo-SP Email:ecs1979@gmail.com Resumo: Este trabalho visa o método de avaliação que foi utilizado(questionário) e análise da aprendizagem de alunos de pós graduação strict sensu através dos métodos…

VALÉRIA DA SILVEIRA O USO DE AULAS PRÁTICAS COMO RECURSO DE UM PROFESSOR DE QUÍMICA CANOAS, 2013 2 VALÉRIA DA SILVEIRA O USO DE AULAS PRÁTICAS COMO RECURSO DE UM PROFESSOR DE QUÍMICA Trabalho apresentado ao Curso de Química do Centro Universitário La Salle – Unilasalle, como exigência parcial para obtenção do grau de Licenciado em Química. Orientação: Profº. Me. Alessandro Cury Soares CANOAS, 2013 3 AGRADECIMENTOS Agradeço a todos que contribuíram para a conclusão deste…