Pratica De Ensino Pedagogia Uniube 4ª

DA VI ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL UBERABA – MG 2013 UNIVERSIDADE DE UBERABA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DA VI ETAPA: ENSINO FUNDAMENTAL Relatório De Estágio CurricularSupervisionado da VI Etapa, apresentado à Universidade UNIUBE,…

UNIVERSIDADE DE UBERABA SUELI PANCIER RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE ENSINO FUNDAMENTAL CARIACICA - ES 2014 SUELI PANCIER RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba, como parte das exigências à conclusão da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Instituições Educacionais de Ensino fundamental parte integrante da 6ª etapa do curso de Pedagogia. CARIACICA – ES 2014 SUMÁRIO…

de apoio ao processo de ensino-aprendizagem. Este projeto tem como eixo central a introdução do computador no seio da escola. Várias estratégias foram desenvolvidas para a efetivação da implementação do Programa, e são apontadas também no documento: subordinar a introdução da informática nas escolas e objetivos educacionais estabelecidos pelos setores competentes; promover o desenvolvimento de infra-estrutura de suporte técnico de informática no sistema de ensino público;…

instituição escolar. Nesse contexto, o gestor escolar, o pedagogo escolar, e também o professor atuarão muitas vezes como como gestor, orientador, supervisor ou inspetor escolar, trabalhando de forma a direcionar e qualificar positivamente o processo ensino-aprendizagem aproveitando as mudanças proporcionadas por um modelo de gestão que valoriza as tendências e mudanças tecnológicas e/ou culturais e o respeito às diferenças. Palavras-chave: Gestão democrática. Gestão participativa.…

GERAL DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ÁGUAS FORMOSAS – MG 2011 MARIA APARECIDA MEDINA SILVA SANTOS RELATÓRIO GERAL DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO - ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório geral do estágio supervisionado como exigência legal do curso de Pedagogia da Universidade de Uberaba. ÁGUAS FORMOSAS – MG 2011 SUMÁRIO 1. Introdução 3 2. A escola de ensino fundamental e sua história 3 3. A escola e…

alguém está procurando novas idéias, pensando globalmente e manipulando problemas. O Pensamento Concreto é mais utilizado na fase prática, no momento em que está avaliando as idéias, fazendo com que caibam nos limites das soluções práticas, analisando riscos e preparando a idéia para transformá-la em ação. Utilizar o pensamento difuso quando se está na fase prática pode impedir a execução de uma idéia. Na fase germinativa, o pensamento concreto pode limitar o processo de criação. A lógica e a

UNIVERSIDADE DE UBERABA Série Licenciatura PEDAGOGIA ETAPA II VOLUME 3 Organização Fábio Rocha Santos Uberaba ­ MG 2007 Série Licenciatura © 2007 by Universidade de Uberaba Todos os direitos de publicação e reprodução, em parte ou no todo, reservados para a Universidade de Uberaba. Reitor Marcelo Palmério Vice­Reitora Elsie Barbosa Pró­Reitora de Ensino Superior Inara Barbosa Pena Elias Produção e Supervisão EAD ­ Produção Coordenação…

apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade de Uberaba, como requisito para aprovação em Trabalho de Construção de Aprendizagem. UBERLÂNDIA-MG 2012 SUMÁRIO 1-Resumo.................................................................................................................04 2- Introdução.............................................................................................................05 3- Graduanda em…

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Curso: Matemática Disciplina: Prática de ensino Turma: 05 Data: 06/2014 Preceptora: Thiago Antunes Lages Acadêmica: Rosângela Ramos Pereira Etapa: VI Polo: Montes Claros MONTES CLAROS- MG Trabalho apresentado para o cumprimento das exigências da Disciplina: Estágio Supervisionado, do Curso de Matemática da UNIVERSIDADE DE UBERABA – UNIUBE - como requisito para obtenção da Habilitação em Licenciatura Plena…

XXXXXXXXXXXXXX CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO ESTÍMULO NA APRENDIZAGEM DA LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL XXXXXXXXXX CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO ESTÍMULO NA APRENDIZAGEM DA LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Projeto de pesquisa apresentado à professora Roberta Rodrigues Santos na disciplina de Metodologia da Produção Científica: orientação de monografia I como pré-requisito