FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÃO E TOMADA DE CONSCIÊNCIA SOBRE O USO DE PERGUNTAS NA SALA DE AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

Deived dos Santos & Pimenta, Vitor Cardoso. Formação de Professores: Reflexão e Tomada de Consciência sobre o Uso de Perguntas na Sala de Aula de Língua Estrangeira. Revista Intercâmbio, volume XVIII: 83-93, 2008. São Paulo: LAEL/PUC-SP. ISSN 1806275x FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÃO E TOMADA DE CONSCIÊNCIA SOBRE O USO DE PERGUNTAS NA SALA DE AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA Junia Claudia Santana de Mattos ZAIDAN (Universidade Federal do Espírito Santo) junia.zaidan@uol.com.br Deived dos Santos SCHMILDT (Universidade Federal do Espírito Santo) deivedsansch@yahoo.com.br Vitor Cardoso PIMENTA (Universidade Federal do Espírito Santo) vrpimenta@yahoo.com RESUMO: A reflexão crítica por parte do professor tem sido associada tanto a melhorias da abordagem de ensino quanto ao seu empoderamento (Freire, 1970; Celani, 2001, 2003; Moita Lopes, 1996). Este trabalho relata uma pesquisa feita com quatro professores-estudantes de Letras Inglês da Universidade Federal do Espírito Santo, no ano de 2006. Objetivou-se a medir o impacto de um programa de tomada de consciência sobre o uso de perguntas pelos professores. Detectou-se que, como decorrência da reflexão crítica, o número de perguntas genuínas e de alta demanda cognitiva feitas pelos professores tende a aumentar. PALAVRAS-CHAVE: ensino reflexivo; prática exploratória; demanda cognitiva; perguntas. ABSTRACT: Critical reflection on the part of the teacher has often been associated with both…

METODOLOGIA E PRATICA DE ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA UNIDADE 1  Pergunta 1 0,3 em 0,3 pontos As discussões acerca da necessidade de se adotar uma concepção de ensino-aprendizagem diferente daquela praticada no passado nos trouxe uma série de incertezas em relação à educação. De certo modo, essa desestabilização em que nos encontramos é interessante, pois... Resposta Selecionada: d. é ela que nos move em busca de soluções para os problemas que estão em debate. Respostas:…

A PRÁTICA PEDAGÓGICA E A METODOLOGIA ADOTADA NO ENSINO DE GRAMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA CIDADE DE MANAUS-AM. Alessandra Miranda Matias Dias Profª. Rita de Cássia A. de Souza Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso Pedagogia (PED 9901) – Prática do Módulo V 09/05/12 RESUMO Este trabalho objetiva observar como o professor transforma o conhecimento linguístico em atividades de ensino-aprendizagem. O tipo de Prática que foi desenvolvido…

Pergunta 1 1 em 1 pontos A frase: “O que é certo é certo, mesmo que ninguém o faça, e o que é errado é errado, mesmo que todo mundo o faça”, tanto no âmbito desta disciplina quanto em qualquer circunstância, está diretamente relacionada com: Resposta Selecionada: b. a ética. Respostas: a. a filosofia. b. a ética. c. a religião. d. o curso de licenciatura. e. o MEC. Feedback da resposta: Fazer o que é certo, e não o errado, independentemente de se estar ou não sendo…

Bolsas de Iniciação à Docência Entrevista realizada na Escola Estadual Érico Veríssimo – Parte: Alunos Pergunta 1: Que escola temos? Resposta:Uma escola boa em parte, bem arejada, não parece uma prisão como as outras, gosto do espaço que temos, podíamos ter mais aulas práticas. Pergunta 2: Como são os sujeitos dessa escola? Resposta: São bons, tanto alunos, quanto professores. É difícil ocorrer alguma briga ou o professor mandar o aluno sair da sala; quando ocorre, geralmente é…

UNIDADE 1 - RESPOSTAS Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos Precisamos construir, na escola básica, uma fundação sólida, que possa dar sustentação às futuras aprendizagens. É na escola que se trabalha sistematicamente na construção do conhecimento, assim, é correto afirmar que: Resposta Selecionada: Corretae. A formação das crianças e jovens não cabe somente à escola. Resposta Correta: Corretae. A formação das crianças e jovens não cabe somente à escola. Feedback da resposta: A…

PERMEIA AS PRÁTICAS DE MUITOS PROFESSORES NOS DIAS ATUAIS, A PARTIR DE RELATOS DE PROFESSORES REGENTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I MEDIANTE APLICAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO. INICIALMENTE, FAREMOS UM BREVE HISTÓRICO SOBRE O SURGIMENTO DO MODELO TRADICIONAL APRESENTANDO SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS, SUA INFLUÊNCIA E RELEVÂNCIA PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, FAZENDO, A SEGUIR UMA ABORDAGEM DA SUA A FORMA DE ENSINO COMO A RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO, METODOLOGIA E AVALIAÇÃO. TAMBÉM…

Trabalho sobre os anseios dos estudantes do Ensino Médio com respeito ao estudo de Química. Universidade Federal do Rio de Janeiro – Campus Macaé. Sob orientação do professor Leonardo Maciel Moreira. JUNHO – 2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO Uma das coisas mais importantes nos cursos de licenciatura é fazer pesquisas diretamente com estudantes para verificar quais são os obstáculos que os impedem de aprender a matéria que está sendo…

Metodologia e Pratica do Ensino de Lingua Portuguesa Teste Questionário Unidade I Pergunta 1 0,3 em 0,3 pontos As discussões acerca da necessidade de se adotar uma concepção de ensino-aprendizagem diferente daquela praticada no passado nos trouxe uma série de incertezas em relação à educação. De certo modo, essa desestabilização em que nos encontramos é interessante, pois... Resposta Resposta Selecionada: d. é ela que nos move em busca de soluções para os…

“ESPECÍFICOS OU DE ENSINO”. 2.3.2 - IDENTIFICAR OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS QUANTO AOS DOMÍNIOS. 2.3.3 - CITAR AS FUNÇÕES DOS OBJETIVOS 2.4 - CONCEITUAR TÉCNICA DE ENSINO. 2.4.1 - CITAR AS CARACTERÍSTICAS DO ESTUDO DIRIGIDO. 2.4.2 - CITAR AS CARACTERÍSTICAS DA TÉC. ENS. EM GRUPO. 2.5 - IDENTIFICAR AS TÉCNICAS DE INCENTIVAÇÃO. 2.6 - IDENTIFICAR AS TÉCNICAS DE PERGUNTAS. 2.7 - IDENTIFICAR AS SITUAÇÕES DE LIDERANÇA EM SALA DE AULA. 2.1 – CONCEITO DE PLANO DE…