Porque é Importante Fazer Uso De Procedimento De Ensino

nacionais. 2. Matemática : Ensino de primeira à quarta série. I. Título. CDU: 371.214 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS MATEMÁTICA Brasília 1997 AO PROFESSOR É com alegria que colocamos em suas mãos os Parâmetros Curriculares Nacionais referentes às quatro primeiras séries da Educação Fundamental. Nosso objetivo é auxiliá-lo na execução de seu trabalho, compartilhando seu esforço diário de fazer com…

..............................................................................4 PLANO DE AULA .................................................................................................................................5 TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM ...........................................9 AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE EMANCIPAÇÃO HUMANA ................................11 CONCLUSÃO ....................................................................................

Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para concluso da disciplina Didtica, -2 semestre-, sob orientao do professor-tutor distncia Joecimara Miquelino Alves Petry Ribeiro Preto , Novembro/2013 Etapa 1 Passo1 PLANO DE AULA Pblico Alvo 1 ano do Ensino Fundamental PERFIL DA TURMA Os alunos do 1 ano do EF compem uma sala de 24 aluno. Desses 90 esto alfabtico e os outros 10 se dividem em pr silbicos e silbicos alfabticos. TEMPO DE DURACAO 2 horas dirias TEMA DA AULA Leitura e…

A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA Ariana Bezerra de Sousa1 Universidade Católica de Brasília RESUMO A resolução de problemas é uma estratégia didática/metodológica importante e fundamental para o desenvolvimento intelectual do aluno e para o ensino da matemática. Porém, em sala de aula, constata-se um uso exagerado de regras, resoluções por meio de procedimentos padronizados, desinteressantes para professores e alunos, empregando-se problemas

Objetivos da aula...............................................................................................12 6- Procedimentos de Ensino..................................................................................13 7- Procedimentos de Aula......................................................................................15 8- Avaliação do Processo-Ensino Aprendizagem................................................17 9-…

tempo propiciar aos leitores, preferencialmente aos educandos, uma vasta visão da grande importância da utilização de recursos didáticos no ensino destas disciplinas, defendendo que, a aprendizagem dos educandos se dá de forma satisfatória, quando a metodologia de ensino desperta no aluno o interesse pelas aulas. Ressaltando, que a melhoria da qualidade do ensino não é uma responsabilidade exclusiva do professor, nem só da escola, mas é uma força-tarefa, que depende especialmente do…

do Trabalho Pedagógico O processo de ensino pode ser entendido como ´´uma sequencia de atividades do professor e dos alunos, tendo em vista a assimilação de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades, por meio dos quais os alunos aprimoram capacidades cognitivas´´. Sua finalidade é proporcionar aos alunos os meios para que assimilem ativamente os conhecimentos. Podemos dizer então, que os métodos são utilizados para a efetivação dos objetivos de ensino previstos. Sendo assim, não…

superar dificuldades e controlar improvisações. Funções do planejamento didático ou de ensino: a) Prever as dificuldades que podem surgir durante a ação docente, para poder supera-las com economia de tempo; b) Evitar a repetição rotineira e mecânica de cursos e aulas; c) Adequar o trabalho didático aos recursos disponíveis e às reais condições dos alunos; d) Adequar os conteúdos, as atividades e os procedimentos de avaliação aos objetivos propostos; e) Garantir a distribuição…

Educação o máximo proveito, obtendo alto rendimento nas provas dos concursos e avaliações. Nossa luta por mais concursos prossegue, com a periodicidade necessária a uma drástica redução no número de professores temporários, agregando mais qualidade ao ensino e profissionalizando, cada vez mais, o magistério estadual. A periodicidade dos concursos a cada quatro anos – com ritmo mais acelerado nos próximos dois anos – foi uma conquista nossa e vamos exigir que seja efetivada. A…

se corrigir. Um livro destinado aos interessados exatamente nisto: no diálogo entre o ensino e a aprendizagem. O que sabe uma criança que parece não saber nada? Que conhecimentos sobre a aprendizagem ajudam o professor a planejar o ensino? É possível que o professor ensine uma coisa e o aluno aprenda outra? Como fazer o conhecimento do aluno avançar? Quando corrigir e quando não corrigir? Como fazer bons usos da avaliação? Essas são algumas das principais questões a que o livro…