Plano De Aula Sobre Coordenaçao Motora

Plano de aula Tema: Folclore Áreas: Linguagens, Ciências Sociais, Eixos: Linguagem Escrita/Linguagem Oral /Linguagem Plástica e visual, A Sociedade e a Cultura, Música, Corpo e Movimento. Competências: -Valorizar as expressões folclóricas, como forma de preservação do conhecimento popular e resgate da identidade cultural, integrando as diversas áreas de estudo e aproveitando as experiências dos alunos. -Ouvir leituras orais que favorecem a apreciação da riqueza da linguagem narrativa

Plano de aula para judo PLANO DE AULA CURITIBA 2013 MODELO PLANO DE AULA ESCOLA XXX EDUCAÇÃO FÍSICA Faixa etária : Dos 07 aos 10 anos |Professor: Ana Flavia e Henrique |Data: 01/02/2013 | |Disciplina:Lutas |Horario:

DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II 19 5.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................... 22 6.0 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................ 23 ANEXOS ANENO A - PLANOS DE AULA INTRODUÇÃO Este relatório foi construído no âmbito da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II pela UNOPAR - Licenciatura em Pedagogia. Compreende o período entre agosto a dezembro de 2014, no…

PLANO DE AULA - Tênis De Mesa. Espaço utilizado: Área coberta (piso). Tempo necessário: 1 hora Material/recurso didático: Raquetes, bolas de tênis de mesa, mesas (não necessariamente de tênis de mesa) e redes deste esporte. Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e noções de jogo relativos ao Tênis de Mesa. Objetivo específico: Desenvolver a coordenação motora óculo-manual e domínio de bola no tênis de mesa. Parte Inicial: Conhecimento do material: O aluno quica a bola de tênis no…

O trabalho apresentado será um plano de aula para a educação infantil, sendo de grande importância para realização de uma aula, pois eles contem informações a serem apresentadas aos alunos, com os objetivos educacionais, contendo procedimentos e recursos de ensino. A educação infantil é a primeira etapa da educação básica, espaço de convivência, de ampliação de conhecimento, experiências, desenvolvimento e de aprendizagem. Na elaboração de um plano de aula deve o professor buscar a melhor

EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA – Educação Física no Ensino Fundamental I Plano de Aula INICIAÇÃO ESPORTIVA VOLEIBOL PROFESSOR: CELSO LUIZ BASTOS 6º Semestre Aline Caetano Daiane Cunha Osasco, Março de 2015 CARACTERIZAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL (FUND I – 1º ANO) Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Fundamental), o ensino da Educação Física deve ser fundamentado nas concepções de corpo e movimento

ESTÁGIO REFERÊNCIAS 21 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho acadêmico parte integrante da avaliação do curso, apresenta o relatório final de estágio curricular obrigatório II, realizado no Centro Municipal de Educação Infantil, constando dados sobre a caracterização da instituição e aspectos da realidade escolar que contam no Projeto Político Pedagógico da mesma, levantado através de procedimentos como observação, analise e reflexão. As dimensões teóricas e práticas da docência…

| |Professor responsável |Luis Fernando Correia | |Titulo do Projeto |“Aulas de Basqutebol: colocando a mãe na massa” | |Alunos do grupo |Vatuzzi Oliveira RA: 1075798 | |Data início do projeto

quer nos orientar. Historicamente, o termo “psicomotricidade” aparece a partir do discurso médico, mais precisamente neurológico, quando foi necessário, no final do século XIX, nomear as zonas do córtex cerebral situadas mais além das regiões “motoras”. No entanto, a história da psicomotricidade, na realidade, sua “pré-história”, começa desde que o homem é humano, quer dizer, desde que o homem fala, já que a partir desse instante falará de seu corpo. Apesar da psicomotricidade…

CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD Educação Física-Bacharelado Recreação e lazer Ana Paula Mendes Alvim Taguatinga/DF 29/04/2013 PLANO DE AULA RECREAÇÃO E LAZER Devemos enxerga o individuo como um todo, concordando com essa posição, Rolim (1989, p.104) explica a imbricação do processo educativo com o lazer, pois o primeiro “desperta a pessoa para suas próprias possibilidades; o segundo, porque a leva, de forma consciente, a desenvolver essas possibilidades num tempo que lhe pertence com…