O ato de ler e escrever

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UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU”
PROJETO VEZ DO MESTRE

A PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Objetivos:
Conscientizar profissionais de educação
Infantil do valor da psicomotricidade.
Reconhecer através de pequena avaliação,
dificuldades psicomotoras que não foram
trabalhadas, possibilitando assim o
desenvolvimento integral da criança.

2AGRADECIMENTOS

A todo corpo docente do Projeto
“A Vez do Mestre”, a professora Mary Sue Pereira pela
revisão dos textos. Aos meus alunos que indiretamente
contribuíram e inspiraram a confecção desse trabalho.

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DEDICATÓRIA

Dedico essa monografia ao meu
marido Alex pela ajuda, a minha
filha Alexia pelo amor e por
entender minhas ausências aos
sábados e a minha mãe Aparecida
por tomarconta de meu maior
tesouro, minha filha.

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SUMÁRIO
Introdução
Capítulo I
O que é Psicomotricidade?
Capítulo II
Construindo o esquema Corporal ( desenvolvimento motor )
Capítulo III
Educação psicomotora na escola
Capítulo IV
Exercícios psicomotores para Educação Infantil
Conclusão
Bibliografia
Índice

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INTRODUÇÃO
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional de20 de dezembro de 1996(Lei nº 9394 )
art.29 “A educação infantil, primeira etapa da educação
básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da
criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social, complementando a ação
da família e da comunidade.”
Para que aja esse desenvolvimento integral
é preciso que tenhamos profissionais capazes econscientes da importância da psicomotricidade.
Considerando a psicomotricidade como a
ciência que envolve toda a ação realizada pelo indivíduo,
que represente suas necessidades e permitem suas relações
com os demais, vemos que é indispensável sua atuação
durante a vida pré-escolar da criança.
O movimento permite a criança explorar o
mundo exterior, sem o contato com o concreto, a criança
podedesenvolver um bloqueio e se isolar por toda vida.
A construção do esquema corporal e a
organização das sensações relativas ao próprio corpo tem
um papel fundamental no desenvolvimento da criança.

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Nesse trabalho serão apresentadas
definições de psicomotricidade, pelo olhar de vários
pesquisadores, além de sua importância na vida de
crianças de 3 à 6 anos.

Apresentarei também umprojeto elaborado
especialmente para escolas de educação infantil.

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CAPÍTULO I
O que é Psicomotricidade?
Para entendermos melhor a importância da
psicomotricidade, precisamos saber exatamente o que essa
ciência quer nos orientar.
Historicamente, o termo “psicomotricidade”
aparece a partir do discurso médico, mais precisamente
neurológico, quando foi necessário, no final do século
XIX,nomear as zonas do córtex cerebral situadas mais
além das regiões “motoras”.
No entanto, a história da psicomotricidade, na
realidade, sua “pré-história”, começa desde que o homem é
humano, quer dizer, desde que o homem fala, já que a
partir desse instante falará de seu corpo.
Apesar da psicomotricidade se desenvolver como
uma prática independente no século XX, seu nascimento
ocorre nomomento em que o corpo deixa de ser pura carne
para transformar-se num corpo falado.
Resumidamente podemos descrevê-la como a
integração psiquismo-motricidade, visto que a motricidade
pode ser definida como resultado da ação do sistema
nervoso sobre a musculatura e o psiquismo como o conjunto
de sensações, percepções, imagens, pensamentos, afeto,
etc.

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A função psicomotora é a unidadeonde se
integram a incitação, a preparação, a organização
temporal, a memória, a motivação, a atenção, etc.
O movimento é de fundamental importância no
desenvolvimento físico, intelectual e emocional da
criança. Estimula a respiração e a circulação.

No início a psicomotricidade foi introduzida
nas escolas especializadas como um recurso
psicopedagógico que visava corrigir distúrbios no...
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