Plano De Aula Lutas Dimensoes Conceituais E Atitudinais

relação complexa entre ensino/aprendizagem (ALMEIDA, MOREIRA, 2012; ROSA, WEIGERT, SOUZA, 2012). Como eixo norteador da formação profissional, o estágio supervisionado tem por objetivo a compreensão da realidade da escola e da sala de aula, a inserção da ideia professor/pesquisador, a percepção do futuro profissional sobre as implicações da sua ação docente na própria formação e na formação do aluno. É o momento de construir a identidade profissional, de se afirmar…

e tentei adaptá-lo para as minhas aulas, contudo acho que não consegui desenvolver todos os conteúdos como eu gostaria como lutas, os temas transversais e outros. Isso me deixou com uma sensação estranha, pois queria que as minhas aulas abrangessem diversos assuntos no plano teórico parecia fácil, na prática foi um pouco mais complicado por diversos fatores como material e até mesmo porque os estudantes estranhavam muito quando eu trazia novidades para aula. Várias pesquisas mostram…

aspectos imprescindíveis para a construção da identidade e saberes indispensáveis no exercício profissional. Este projeto tem como intuito trabalhar o lazer em locais públicos como conteúdo escolar nas aulas de Educação Física com as turmas de 3º ano médio, destacando a importância desse conteúdo nas aulas de Educação Física através da abordagem crítico-superadora que tem por finalidade que os problematize elementos da realidade social dentro da escola. (COLETIVO DE AUTORES, 1992).…

nossas energias para obtenção da eficiência máxima para o beneficio de todos. Virgílio (1986) após conhecimento aprofundado sobre a filosofia do Judô e dos ensinamentos deixados por Jigoro Kano, descreve nove princípios que explicam a teoria da luta, e direcionam o processo de ensino e a progressão filosófica do Judô. São eles, Conhecer-se é dominar-se, e dominar-se é triunfar; Quem teme perder já está vencido; Somente se aproxima da perfeição quem a procura com constância,…

linha e propostas de ensino da Educação Física Brasileira. • A Abordagem da Concepção de Aulas Abertas está fundamentada na vida de movimento das crianças, na história de vida e na construção da biografia esportiva dos estudantes de E.F., na concepção de esporte e movimento que a sociedade vem construindo ao longo da história e na realidade das aulas de Educação Física Escolar. A concepção de Aulas Abertas em Educação Física considera a possibilidade de co-decisão no…

EDUCAÇÃO FÍSICA UNIDADE 2 - ABORDAGENS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR A partir da década de 80, influenciadas por discussões na área educacional e na tentativa de romper com o modelo hegemônico do esporte e de caráter alienante apregoado nas aulas de educação física, são elaborados os primeiros pressupostos teóricos num referencial crítico a esses modelos (PCN, 1998). Entretanto faz-se necessária a apresentação, por coexistirem várias concepções pedagógicas na educação física…

para obter espaço no processo de escolarização. Os conflitos existentes na sociedade são refletidos na escola devido ao fato dessa ser formalmente o lugar onde o conhecimento deve ser demonstrado. Este mesmo conhecimento deve ser elaborado através do plano de disciplinas e de seus conteúdos, elencando “o que eles ou elas devem saber?”, assim como a justificativa do por que certos conhecimentos são escolhidos em detrimento de outros tantos existentes, como nos aponta (Silva, 2003, p.15). …

criticamente sobre a função do ensino das artes marciais nas aulas de Educação Física. Para o pleno atendimento de tal perspectiva as discussões serão mediadas por estratégias teórico/ práticas, para as quais você graduando terá como suportes didáticos a leitura de textos, análise de vídeos, participação em fóruns de discussão, visitas a grupos de praticantes das modalidades selecionadas para estudo, bem como serão estimulados a elaborar plano de ensino para o trabalho pedagógico com a…

respeito dos currículos da Educação Física escolar e a constituição das identidades de seus sujeitos deva ser realizada à luz do momento histórico em que eles são construídos e, portanto, sujeito às práticas discursivas, às relações de poder e às lutas por hegemonia. Concordamos com Bracht (2003) que, neste momento, o importante é nos livrarmos da velha pergunta: “O que é Educação Física?”. Questão que nos direciona em busca de uma resposta única e fixa o que contraria a afirmação…

programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores. Não configuram, portanto, um modelo curricular homogêneo e impositivo. São considerados conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. Os objetivos gerais do EF e EM e os objetivos do ensino-aprendizagem de matemática nortearam a elaboração dos PCN. Utilizam a idéia de O,C, M de DÁmbrosio, ( objetivos, conteúdos e métodos) e colocam a avaliação…