O LATIM NA SALA DE AULA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA ILEEL – Instituto de Letras e Linguística PIPE 3 : Os estudos clássicos na aprendizagem de Língua Portuguesa e de Literatura RELATÓRIO FINAL: O LATIM NA SALA DE AULA UBERLÂNDIA 2013 ORÍDIA OLIVEIRA RODRIGO CRUZ THAÍS RIBEIRO RELATÓRIO FINAL: O LATIM NA SALA DE AULA PESQUISA COM ALUNOS RECÉM-EGRESSOS DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO, ENTREVISTA COM O PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA, ANÁLISE DE LIVRO DIDÁTICO, CONSULTA A BIBLIOTECA DA ESCOLA UBERLÂNDIA 2013 1. INTRODUÇÃO Este relatório foi escrito no intuito de documentar a pesquisa feita acerca do estudo de Latim nas salas de aula do primeiro ano do ensino médio, investigou-se a atenção que essa língua recebe dos professores e dos alunos, tanto no estudo de Língua Portuguesa, como no estudo de Literatura. Oito alunos e um professor foram entrevistados, cada um deles respondeu um questionário contendo dez perguntas, a biblioteca da escola também foi visitada, foi feita uma contagem das obras clássicas da literatura latina que foram adaptadas para o público infanto-juvenil e traduzidas para a língua portuguesa. 2. O LATIM NA SALA DE AULA 2.1 Conversando com os alunos O questionário de pesquisa que os alunos do primeiro ano do ensino médio foi composto pelas seguintes questões: 1- Seu professor de Língua Portuguesa/ Literatura trabalhou…

prediletas, cada região os seus mártires...E assim, a literatura vai sendo disseminada. Textos de diferentes gêneros são recomendados para desenvolvimento de atividades de leitura e escrita nas aulas de Língua Portuguesa, nas diversas séries do ensino fundamental, para que os alunos tenham contato com produções variadas e que realmente façam parte da rede complexa de enunciados produzidos nas práticas sociais, não se configurando apenas como práticas de linguagem artificiais,…

A Literatura Infanto-juvenil na Contemporaneidade: um outro olhar para o literário em sala de aula1 Denise Fonseca dos Santos Curia2 RESUMO: Este artigo nasceu de inquietações de uma jovem professora de Língua Portuguesa quanto à verdade em suas práticas em sala de aula. Os alunos das séries finais do Ensino Fundamental não possuem em sua grade curricular um momento dedicado somente à Literatura, esta precisa ser trabalhada na aula de Língua. Minha intenção não é dar uma receita…

....................... 06 1. UM PANORAMA HISTÓRICO SOBRE MACHADO DE ASSIS.................... 07 1.1. As Novas Idéias e a Naturalização das Desigualdades Sociais...................... 1.2. O que é Literatura?.......................................................................................... 1.3. Lingüística Aplicada e Literatura.................................................................... 10 17 19 2. AS OBRAS DE MACHADO DE…

2013 Professor: Marco A. Canadas Obra Analisada: Palavras, Palavrinhas e Palavrões Escritora: Ana Maria Machado Luciana Rosa – RA: 1213288 Simone – RA: 1216086 Jéssica – RA: 1213316 Agnes – RA: 1213133 27/05/2013 INTRODUÇÃO No momento em que soubemos o nosso tema, ao acabar a aula conversamos e discutimos maneiras de como conseguir livros da autora Ana Maria Machado. Procuramos na…

UM MUNDO MÀGICO 2.PÚBLICO ALVO Funcionários e professores 3.INSTITUIÇÂO DE PRÁTICA DE ESTÀGIO: EMEB “ELAINE MARGARETHE MENEGUIM DA SILVA” 4.MUNICÌPIO/ESTADO: MUNICÌPIO: CAJAMAR ESTADO: SÃO PAULO SP 5.DIRETOR (A) DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO: REGINA CÉLIA C. P. INÁCIO 6.PERÍODO DA PRÁTICA: A prática pedagógica do estágio tem duração de 102 h divididas: 12 h – Orientações iniciais e escolha da instituição educacional. 20 h – Caracterização, entrevista e…

indiscutivelmente canônicos, como Machado de Assis, por exemplo, utilizando-se de textos críticos também consagrados: caso do professor considerado autoritário, conservador, que aprendeu assim e assim devolve ao aluno; de outro lado, o professor que lança mão de todo e qualquer texto, de Fernando Pessoa a raps, passando pelos textos típicos da cultura de massa: caso do professor que se considera libertário (por desconstruir o cânone) e democrático (por deselitizar o produto cultural)”.…

nos contos de um dos maiores mestres do gênero: Machado de Assis, destacando que “A leitura de Machado deve fazer parte dos programas de leitura do Ensino Fundamental por sua importância no cenário da literatura brasileira e pelo fato de que suas narrativas, ainda que escritas no século XIX, podem provocar o diálogo com leitores contemporâneos, porque transpõem uma dimensão do humano que transcende um tempo e um espaço determinados.” Para complementar a série, o texto do programa…

dele dependem das pessoas que as idéias do projeto conseguirem agregar em seu percurso, em seu caminho e movimento. E seus impactos e êxitos só se farão sentir se conseguirmos juntar vários desejos e vontades na sua chegada. Como professores, não podemos mais suportar que as crianças negras tenham um desempenho pior que as outras crianças. Como professoras, não podemos mais suportar atitudes discriminatórias e preconceituosas vindas de quem quer que seja. Como cidadãos não podemos mais…

CONTEMPORANEIDADE52 1.2.3 CONTEÚDO 3. A LÍRICA POÉTICA, A EMOÇÃO DO DRAMA E AS MUITAS FACES DA NARRATIVA .................................................................................................................... 71 1.2.4 CONTEÚDO 4. A EXPRESSÃO LITERÁRIA NA SALA DE AULA .......................................... 78 MAPA CONCEITUAL.......................................................................................................................... 81 ESTUDO DE CASO…