Plano De Aula Linguagem Oral E Escrita

2111698 (6 cm) PLANO DE AULA UNIESP SUMARÉ Novembro de 2012 (4cm) [pic] ANDRÉIA REIS DOS SANTOS R.A 2111698 PLANO DE AULA TEMA: ANIMAIS (2 espaços duplos) (recuo de 6 cm) Trabalho apresentado ao Curso de pedagogia como requisito parcial para obtenção da menção bimestral da disciplina de [...], sob orientação do Professora Cristiane. UNIESP SUMARÉ Novembro de 2012 (3cm) Plano de aula / Regência…

RIO VERDE DE MATO GROSSO - MS 2013 PLANO DE AULA Atividade para avaliação parcial na disciplina: Didática, no Curso de Pedagogia. Rio Verde de Mato Grosso/ 2013 SUMÁRIO 1. Introdução ........................................................................................................................04. 2. Plano de aula .......................................................................................

PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 8º ANO -2013 – E.E. ANA FARIA EIXO TEMÁTICO TÓPICOS HABILIDADES Nº DE AULAS (estimativas) PIP RECURSOS DIDÁTICOS Gêneros e Tipos Textuais • Crônica • Conto • Reportagem • Editorial • Artigo de opinião • Carta do leitor • Publicidade comercial • Publicidade institucional • Fotografia • Cartum • Tirinha • Gráfico • Poesia • Anúncio classificados • Convite • Placas e avisos • Anedota • Receita • Seminário 1.…

outros locais com informações escritas. É importante observar que o letrar é mais do que alfabetizar, porque conforme Soares (2003) “o letramento é a capacidade de entendimento que o sujeito tem sobre o que vê, escuta e lê”. Considera-se então, o letramento como estratégia do ensinoaprendizagem, do uso da tecnologia da língua escrita, sendo que a acepção mais comum para esse processo de aprendizagem acontece quando a criança pode usar os recursos da língua escrita em momentos de fala,…

aquisição da linguagem oral, de forma natural, pela criança. Dessa forma, a criança surda, quando chega à escola, diferentemente da criança ouvinte, não tem a língua oral adquirida. Via de regra, não tem língua alguma. Colocada como algo “especial", a educação dessas crianças vem lutando no sentido de desenvolver um processo de letramento de qualidade e, portanto, eficaz. Ou seja, espera-se oferecer condições para que a criança surda, no mínimo, alcance o domínio da linguagem…

Sumário 1 SINTESE REFLEXIVA 4 2 PROJETO DE ENSINO 5 2.1 PLANO DE AULA - NATUREZA E SOCIEDADE 6 2.2 PLANO DE AULA - ARTE E MÚSICA 7 2.3 PLANO DE AULA - LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 9 2.4 PLANO DE AULA - MATEMÁTICA 11 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................12 4 REFERÊNCIAS......................................

dos usos sociais da leitura e escrita e a percepção do seu valor na sociedade, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Nossa intenção é desenvolver um momento de aprendizagem por meio do lúdico, utilizaremos estratégias de ensino com atividades que permitam que as crianças possam aprender enquanto se divertem, como por exemplo, dinâmicas e brincadeiras que despertem o interesse dos alunos quanto ao processo de desenvolvimento da leitura e da escrita e a dinâmica do…

- Mas, o que tenho que saber é que, apesar de possivelmente, saiba mais do que os alunos que vêm trabalhar comigo, eles também são capazes de saber, e eles já sabem também muitas coisas quando nos reunimos na sala de aula.(Freire,1986,p.213). Essa troca de conhecimento é muito importante para o professor. Pois é ai que ele apreende mais sobre o aluno, e também fica mais rico em conhecimento.Pois alem de ter o conhecimento, ele tem conhecimento de vida.

DAS DIRETRIZES NA FORMAÇÃO TEÓRICA E PRÁTICA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL.” Trabalho apresentado às disciplinas Educação da Criança de 0 a 5 anos; Organização e didática na Educação Infantil; Ensino e alfabetização I; Ensino da Linguagem Oral e Escrita e Ludicidade e Educação... da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR Prof.: Rosely Montagnini; Sandra Regina dos Reis Rampazzo; Raquel Rodrigues Franco; Alexandre Vilas Boas da Silva; Marlizete Cristina Bonafini Steinle.…

desenvolvimento cognitivo dos educandos. Objetivo geral: Possibilitar o desenvolvimento das competências das crianças, as capacidades de concentração, desenvolvendo o raciocínio lógico matemático, sua criatividade e sua habilidade oral, manual e escrita. Propiciar através das brincadeiras, através das aprendizagens com os textos e temas folclóricos, fortalecendo assim o resgate do gosto pelas brincadeiras e cantigas de rodas bem como outros elementos que incidem na cultura…