Perrenoud Philippe Dez Competências Para Ensinar

educação. Perrenoud (2000) constata que a construção de uma escola inclusiva implica em transformações no contexto educacional: transformações de ideias, de atitudes, e da prática das relações sociais, tanto no âmbito político, no administrativo, como no didático-pedagógico. Percebe-se, no contexto apresentado, portanto, que a inclusão não tangencia apenas à escola, mas, o todo que a compõe fora de seus muros, de modo especial os profissionais que lá desenvolverão a função de “ensinar…

didática e pedagógica, mas também informações constantemente atualizadas acerca do mercado de trabalho de forma que os alunos egressos tenham a oportunidade não só da aprendizagem do conteúdo, mas de aprenderem como desenvolver suas habilidades e competências e iniciar satisfatoriamente sua carreira profissional. 1.4 Objetivos: 1.4.1 Objetivo geral:  Analisar o papel do professor universitário na preparação do aluno para o mercado de trabalho tecnológico. 1.4.2 Objetivos…

ideias, formação, metas a seguir, etc • Competência: estabelecer a ascendência do líder sobre os seus seguidores - assim conquistará a confiança. INTRODUÇÃO: A liderança se faz presente dentro de uma organização, para uma melhor eficiência e agilidade nos processos administrativos, no atendimento com os clientes internos e externos, nas relações interpessoais, na condução da política comercial/administrativa e etc. A liderança resume todas as competências que um gestor pode…

a diversidade que cada ser traz consigo, valorizando a diversidade. O pedagogo precisa entender-se e compreender-se como agente transformador da sociedade dentro da realidade. Na escola deve existir o trabalho coletivo. Perrenoud (2000) afirma a necessidade de dez competências essenciais para o andamento da escola com sucesso, são elas: organizar e dirigir situações de aprendizagens, administrar a progressão das aprendizagens, conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação,…

Dez novas competências para Ensinar – Philippe Perrenoud Competência de Referência Competências mais específicas a trabalhar em formação contínua (exemplos) 1.Organizar e dirigir situações de aprendizagem. Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem. Trabalhar a partir das representações dos alunos. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem. Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas.…

questão. Aborda-se, aqui, a formação do professor entendida não como simples adaptação ao que existe, ou mero acréscimo de conhecimentos e habilidades, mas posta na ótica de concreta configuração, reconstrução autotranscendente, do professor. Perrenoud (1993) explicita que há necessidade de reformulações na formação inicial do professor de ensino básico. Ele aponta para uma grande dose de idealismo nestes cursos e para o fato de que grande parte do que se aprende não é possível ser…

educação brasileira contemporânea. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 1997. 03 Autores: CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia Cientifica. 6ª ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. 04 Autores PERRENOUD, Philippe. et al. Competências para ensinar no século XXI: A formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2002. Capítulo de Livro Aranha, Maria Lúcia de Arruda. Importância da história da educação. In:_____. História da…

reflexão sobre as experiências vividas. Perrenoud (2000) enfatiza que a prática reflexiva e a profissionalização, entre outras competências, seriam bem-vindas para a formação inicial e contínua do professor. Alarcão (2002) define como professor reflexivo àquele que é comprometido com a profissão e se sente autônomo, capaz de tomar opiniões. Aquele que atende aos contextos em que trabalha, os interpreta e adapta a própria atuação a eles. Já Perrenoud (2002) alega que a…

de aula e fora dela; também, revisar questões da prova diagnóstica no 1º bimestre. Ementa Estudo e interpretação de textos que corroboram para a ideia de emancipação intelectual como forma de construir novos conhecimentos visando a desenvolver competências e habilidades em determinadas áreas da inteligência humana. Conteúdos programáticos 1. Leitura e interpretação de “Que é esclarecimento?” de Immanuel Kant. 2. Leitura e interpretação de texto musicado “Neguinho” e “Miami Maculelê”…

imprescindível que o futuro e o atual educador se mantenham em constante estudo e formação, desconhecer fatores que podem contribuir para uma melhoria no ensino e na aprendizagem é uma falta enorme. O professor deve saber identificar “competências-chave” (Perrenoud 2000) para organizar as aprendizagens, orientar o trabalho em sala e estabelecer prioridades. Durante minhas pesquisas observei que a Consciência Fonológica é um tema que vêm crescendo em suas pesquisas e despertando o…