Pensamento Simbólico

melhor" no decorrer das diversas faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento. São eles: Sensório-motor, Simbólico, Intuitivo, Operatório Concreto, Operatório Abstrato. • O período Sensório-motor (do nascimento até os 2 anos) é aquele na qual a ausência da função semiótica é a principal característica deste período. A inteligência trabalha através das percepções (simbólico) e das ações (motor) através dos deslocamentos do próprio corpo. É uma inteligência iminentemente…

As pessoas muitas vezes consideram os surdos como incapazes e associam a surdez com a deficiência mental, visto que o atraso na aquisição da linguagem acarreta problemas na sua aprendizagem e desenvolvimento, pois o pensamento dos surdos fica baseado em experiências concretas, havendo dificuldades de abstração. Entretanto os surdos possuem as mesmas potencialidades de desenvolvimento que as pessoas ouvintes, especialmente se tiverem acesso a um ambiente lingüístico apropriado…

desenvolvimento do pensamento discursivo nas crianças e, talvez menos conhecidas, suas reflexões e proposições sobre a transição entre uma inteligência sensório-motora (caracterizada pela capacidade de resolver problemas práticos, mas sem o auxílio da reflexão) e uma outra, inteligência discursiva (caracterizada pela utilização e intermediação dos símbolos e representações). Sabe-se que sua proposição para essa transição, diversamente de Piaget, que ressalta a continuidade e a…

comunicação, ela é um instrumento socializador, um mediador das relações entre o ser humano e o mundo. A linguagem é uma representação mental e simbólica das coisas no mundo. Nosso aprendizado, nossa percepção do mundo é simbólico. O tempo todo fazemos acordos simbólicos. Somos seres simbólicos. É a capacidade simbólica da linguagem que nos permite interpretar, arquivar, organizar e categorizar o que aprendemos. Linguagem e memória são duas formas constituídas de conhecimentos. Uma…

da vida de Vygotsky, sua história pessoal e intelectual, sobre a mediação simbólica, falaremos sobre o estudo das funções psicológicas ou o processo mental. Citaremos o uso de instrumentos, de signos, os sistemas simbólicos e o processo de internalização. O desenvolvimento do pensamento e da linguagem, o significado das palavras, o discurso interior e a fala egocêntrica. A importância e a influência que estas têm nos dias atuais em todo processo educacional, em todo o processo de…

o outro. Estágio Pré-operacional (2 a 6 anos), que nessa etapa esta dividido em dois períodos, o período simbólico e o período intuitivo. Período simbólico surge à função semiótica que permite o surgimento da linguagem, do desenho, da imitação, da dramatização, etc.. Podendo criar imagens mentais na ausência do objeto ou da ação é o período da fantasia, do faz de conta, do jogo simbólico. Com a capacidade de formar imagens mentais pode transformar o objeto numa satisfação de seu…

cognitivo: – na socialização é que se desenvolvem os processos mentais superiores. * VYGOSTKY – Conceitos importantes * Desenvolvimento × aprendizagem; * Zona de Desenvolvimento Proximal; * Funções Psicológicas Superiores: – pensamento, linguagem e comportamento volitivo; * Mediação. * DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM EM VYGOTSKY * Desenvolvimento e Aprendizagem * foco: relação do Desenvolvimento com a Aprendizagem * abordagem genética do…

Boal e a Arte Um Breve Estudo da Estética do Oprimido Por Flavio Sanctum1 1. PENSAMENTO SENSÍVEL E PENSAMENTO SIMBÓLICO: O que fundamenta a filosofia de Boal é a existência de duas formas de pensamento, o Pensamento Sensível, representado pelos sentidos, e o Pensamento Simbólico, representado pelas palavras. Para Boal, desde que nascemos somos estimulados a perceber o mundo de forma sensível, através de nossas sensações. Uma criança que ainda não consegue falar, se comunica através

inteligência só começa a partir da aquisição da linguagem. Assim, no estágio sensório-motor a inteligência é essencialmente individual, não há socialização. No estágio pré-operatório, as trocas intelectuais equilibradas ainda são limitadas pelo pensamento egocêntrico (centrado no eu): as crianças não conseguem seguir uma referência única (falam uma coisa agora e o contrário daí a pouco), colocar-se no ponto de vista do outro e não são autônomas no agir e no pensar. No estágio operatório-concreto

inteligência só começa a partir da aquisição da linguagem. Assim, no estágio sensório-motor a inteligência é essencialmente individual, não há socialização. No estágio pré-operatório, as trocas intelectuais equilibradas ainda são limitadas pelo pensamento egocêntrico (centrado no eu): as crianças não conseguem seguir uma referência única (falam uma coisa agora e o contrário daí a pouco), colocar-se no ponto de vista do outro não são autônomas no agir e no pensar. No estágio…