Pedro Demo Pesquisa

TRAJETÓRIAS DE PESQUISA. José Roberto de Almeida Freire1* (ID), Dra. Xênia Diógenes Benfatti2 (PO) 1. Universidade de Fortaleza – PROMOV 2. Universidade de Fortaleza – Curso Psicologia js.roberto@gmail.com Palavras-chave: Video, Processo Metodológico de Pesquisa, Ciências Psicológicas, Planejamento Estratégico. Resumo O presente trabalho tem por objetivo apresentar a experiência pedagógica desenvolvida como atividade de monitoria na disciplina…

Referência: DEMO, Pedro. Saber pensar. São Paulo: Cortez, 2000. 159 p. O escritor catarinense Pedro Demo tem formação básica em teologia, filosofia e doutorado em sociologia pela Universidade de Saarbrucken, na Alemanha. Professor titular da Universidade de Brasília tem atuação acadêmica destacada na política social e na metodologia científica brasileira. Atualmente, dedica-se principalmente, a educação contemplada sob a ótica do desenvolvimento pessoal. É reconhecido conferencista…

Dhuana da Rosa Marques Instituto Federal Farroupilha – Campus Julio de Castilhos DEMO Pedro, Introdução a Metodologia da Ciência. São Paulo: Editora Atlas S.A,1987 1. INTRODUÇÃO AO ENSINO DA METODOLOGIA DA CIÊNCIA 1.1 Considerações Introdutórias O texto faz um relato sobre as particularidades das ciências sócias e humanas, dentro da metodologia da ciência. Com principal objetivo na pesquisa e no instrumento, estes que são essenciais para o desenvolvimento da metodologia. De início o autor

Pedro Demo, em seu livro intitulado "Educar pela pesquisa", traz novos conceitos de educação, pesquisa e também desenvolve uma teoria sobre o questionamento reconstrutivo, aluno sujeito e aluno objeto, entre outros,indicando meios de romper com a educação tradicionalista. Como se sabe,um dos objetivos da educação é desenvolver o ouvir, o falar, o ler e o escrever, ou seja, é formar a competência. O responsável pela educação dos alunos é o professor e como Pedro Demo afirma, para o…

nos leva ao conhecimento, ou melhor, a busca constante do conhecimento. A presente resenha pretende estabelecer uma relação acerca dos conhecimentos entre a curiosidade vista por Paulo e Pedro Demo. A resenha seguira o seguinte percurso, primeiramente abordaremos um pouco da visão de Paulo Freire e de Pedro Demo e após faremos uma discutição sobre a temática tentando aproximar as duas visões de conhecimento. Para finalizar faremos uma breve conclusão.

de Siqueira Fernandes * DEMO, Pedro. Ser professor é cuidar que o aluno aprenda. Porto Alegre: Mediação, 2004. Pedro Demo, graduado em filosofia e doutor em sociologia, com pós-doutorados na Alemanha e Estados Unidos, é professor titular aposentado do departamento de sociologia do Departamento de Sociologia Universidade de Brasília. No Ministério da educação, foi secretário-geral adjunto de 1979 a 1983 e diretor geral do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) de…

PRÁTICA DE ENSINO PROFESSORA - MARIA CLOTILDE BASTOS. SÚMARIO 1- INTRODUÇÃO 2- ESTUDO PROCESSO DIDÁTICO 3- ENSINAR, APRENDER E AVALIAR 4- PROJETO ELABORADO 5- ESPAÇO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS INCLUSÕES 6- TEORIA DE PEDRO DEMO E SUAS PRÁTICAS 7- CONSIDERAÇÕES FINAIS 8- REFERÊNCIAS. 1 – INTRODUÇÃO COMPREENDER A IMPORTÂNCIA DA DIDATICA. PRATICA DE ENSINO, NO PROCESSO DE ENSINO E A PRENDIZAGEM. PERCEBER QUE ENSINAR NOS…

Resenha Introdução a Metodologia da Ciência Primeiro Capítulo Giovani Luzerna, outubro de 2011. DEMO, Pedro. Introdução ao Ensino da Metodologia da Ciência. In: Introdução a Metodologia da Ciência- São Paulo: Atlas, 2ed, 1985. Este é um livro que dá uma visão introdutória do que diz respeito a Metodologia da Ciência. Através de uma linguagem um tanto

POBREZA POLÍTICA Pedro Demo Normalmente quando falamos de pobreza referimo-nos a ela como a falta de bens materiais. A partir da análise do texto em pauta, passei a deixar de ser pobre, isto é, adquirir o conhecimento necessário para mudar minha realidade que consiste em pobreza política. Pedro Demo traz neste texto uma realidade outrora oculta pela ignorância humana, segundo Demo, pobreza é mais que a falta de bens materiais, consiste na falta de conhecimento, exclusão do direito de…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES NITERÓI, 18 DE MARÇO DE 2015 CURSO DE DIREITO METODOLOGIA DE PESQUISA PROF (A): KÁTIA PINHEIRO GRUPO: BÁRBARA BORGES PINHEIRO, VINICIUS MENDES M. PIMENTEL, ANA PAULA MARINS C. XAVIER, ROQUE FELIPE DE SOUZA B. FACUNDES, CÁSSIO DIAS QUESTÕES 1. Caracterize, segundo Marilena Chauí, o senso comum. O senso comum se caracteriza por conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em geração. É um saber que não se baseia em métodos ou…