Diário de Getúlio Vargas

RESENHA DO LIVRO “PEDAGOGIA DO OPRIMIDO•”. MARIA DE FÁTIMA DIAS DA SILVEIRA FUJISHIMA FREIRE, Paulo. 2005. Pedagogia do Oprimido (1ª ed de 1968). 46º ed. São Paulo: Editora Paz e Terra. Paulo Freire ainda hoje figura entre as mais acatadas personalidades no campo da Pedagogia. No Brasil, sua atividade foi intensa. Ensinou na Universidade Federal de Pernambuco, onde dirigiu o Centro de Extensão Cultural. Mas tarde, desempenhou a função de Consultor especial para assuntos de educação no Ministério de Educação e Cultura. Internacionalmente o nome de Paulo Freire desfruta de grande prestígio. Atuou pela Unesco para servir em Santiago do Chile, onde trabalhou na formulação do Plano de Educação em Massa, durante o governo Frey. Pronunciou conferências em inúmeras escolas dos Estados Unidos, em diversas Universidades da Europa e me vários países da África. Seus livros são regularmente editados nos principais países do mundo ocidental, entre outros, nos Estados Unidos, por Herder and Herder, no Canadá por Methurn, na Itália por Mondadori, na Alemanha por Kreuz-Verlag, no Uruguai pela Tierra Nueva, e na Argentina pelo Siglo XXI. Traduzido para 17 línguas, Pedagogia do Oprimido revelou-se um sucesso editorial em todos os países devido á perenidade e relevância das questões que aborda. No Brasil, sua reedição constante é testemunho da importância de Paulo Freire na transformação da nossa realidade sócio-cultural. A divulgação de sua obra, entre nós, é…

Pedagogias de Paulo Freire José Eustáquio Romão [1] RESUMO Este texto foi apresentado pela primeira vez sob a forma de conferência, em Lisboa, no curso de Mestrado em Educação, na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias e na Livraria Ler Devagar, em fevereiro de 2005. Agora, na comemoração dos quarenta anos da elaboração da Pedagogia do Oprimido, justifica-se publicá-lo, mesmo sem alterações, para se compreender por que essa verdadeira obra-prima da educação mundial não…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE RONDONÓPOLIS DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA DISCIPLINA: Estágio Supervisionado I DOCENTE: Dr. Flávio DISCENTE: Paulo Rondonópolis Agosto/2013 Introdução Neste trabalho iremos falar sobre a educação na visão de Paulo Freire “Pedagogia do Oprimido”, “Pedagogia da Autonomia” e na visão de Edgar Morin em “La via Para el Futuro de la humanidade”. Veremos…

ARTES PEDAGOGIA RELATÓRIO PRÁTICA ESTUDO DE CASO ÂNGELA A. H. SCHLINDWEIN, CILENE L. SILVA, DAIANE N. DO ESPÍRITO SANTO, JENIFER P. DE LIMA SEMINÁRIO TEMÁTICO EM EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR PROFESSORA JOZILDA BERENICE FOGAÇA LIMA NOVO HAMBURGO, NOVEMBRO DE 2014. Resumo: Educação Popular, Pedagogo, Projeto Social O trabalho a seguir apresentado explana sobre a Educação Popular e os locais onde a mesma pode ocorrer, fazendo ligação com o pedagogo e seu…

PRATICAS DO LETRAMENTO VALPARAÍSO DE GOIÁS 2013 DISCIPLINA: Pratica do Letramento PERIODO: 5º SEMESTRE PROFESSOR ORIENTADOR: Edna França Atividade de auto desenvolvimento ALUNOS: Adelino Alves Leite Filho RA:2504022740 Erizomarden Dias De Oliveira RA: 25040091531 Erimas dia de oliveira RA: 2504023335 Obs: não conseguimos entra…

influenciando fortemente movimentos sociais, organizações políticas e educadores populares brasileiros, imprimindo uma unidade de fundo às suas práticas político-pedagógicas e conferindo uma sintonia peculiar de linguagem, de formulações teóricas e de projetos sociopolíticos. A partir dos anos 1990, no entanto, intensas mudanças na política, na economia e na cultura vêm provocando uma ressignificação dos paradigmas de “libertação” e “hegemonia”, sinalizando um novo ciclo da história…

PENSAMENTO: Novas perspectivas educacionais de libertação e pensamento crítico. Pedro Henrique de Melo Teixeira RESUMO Este artigo apresenta reflexões a respeito do pensamento decolonial na educação, a partir das leituras de textos dos autores relacionados ao pensamento decolonial. Quental (2012); Quijano (2005); Mignolo (2008); Grosfoguel (2006); Tubino (2005); Escobar (2000); Oliveira e Candau (2010). Busca o entendimento da relação da colonialidade do ser com o racismo e as…

quais se parte. O importante não é transmitir conteúdos específicos, mas despertar uma nova forma de relação com a experiência vivida. A transmissão de conteúdos estruturados fora do contexto social do educando é considerada “invasão cultural” ou “depósito de informações” porque não emerge do saber popular". (http://cantinhodesugestoesparaeja.blogspot.com.br/2010/03/metodo-paulo-freire.html ) A proposta de Freire parte do estudo da realidade que é a fala do…

Universidad Complutense De Madrid Facultad de Educación- Centro De Formación Del Profesorado Master de Estudios Avanzados en Educación social Asignatura: Investigación Curricular E Intervención Didáctica DOSIER Alumna: Ivânia Auxiliadora Paixão de Souza Profesor: José Luis Aguilera García RESUMEN: Este trabajo tiene como objetivo expresar brevemente los temas que consideré más relevantes discutido en clase en la disciplina de Investigación Curricular e intervención Didáctica.…

se mostre relevante para si mesmo. www.escolakids.com/a-historia-das-escolas.htm, acessado em setembro de 2012. METODO: Neste trabalho abordaremos mais especificamente, a sala de aula. Falaremos, inicialmente, de um modelo pedagógico e paradigmas educacionais que permeiam e assombram os espaços escolares e como por sua vez, sustentados, por determinada epistemologia. A) Pedagogia e seu pressuposto epistemológico Para configurar este modelo é só entrar numa sala de aula; é pouco…