O Saber Historico Em Sala De Aula

CATARINA, 1998, p. 167), “[...] enquanto simples repasse de informações, [...] o conhecimento histórico é uma construção de vários sujeitos”. (Idem, p. 161). As grandes mudanças políticas e econômicas ocorridas no final do século XX causaram muita perplexidade entre professores e estudantes de História em geral, criando, em certos círculos, atitudes de ceticismo com relação ao próprio conhecimento histórico, o valor do ensino de História nas escolas e seu potencial transformador.…

que até pouco tempo não estavam em sala de aula, mais que hoje devem ser vistas com destaque. Por isso, tornou-se importante o trabalho com diversas fontes e o relacionamento do passado com o presente. Sendo assim o professor deve ter uma clara compreensão desse processo, para desenvolver na turma uma postura crítica e assim dar aulas consistentes. Com a chegada dos jesuítas ao Brasil em 1549, foi fundada a primeira escola. Eles usavam apenas textos históricos como suporte para ensinar…

e por serem redes de ensino diferentes trazem essas dificuldades. O aluno que passa de um sistema de ensino para outro, inicia tudo novamente, pois ele é considerado apto por sua escola, porém, tem que fazer um diagnostico em sua nova escola para saber qual é o seu nível de instrução. Em muitos casos, os professores da quarta série assuntam os alunos com o que há por vir. Eles são colocados como mais maduros na sua escola, tendo assim uma responsabilidade maior, no entanto, quando fazem…

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO Série 1ª 2ª Número de aulas semanais 2 2 Apresentação da Disciplina A Disciplina Organização do Trabalho Pedagógico ganhou espaço na matriz curricular do curso (1ª e 2ª séries) para que seus conteúdos não sejam vistos e comunicados como uma imposição, mas sim tratados como uma necessidade pessoal e social, a fim de que apreendidos e incorporados possam alargar a visão dos problemas educacionais para expressar e responder aos desafios da …

objetivo relatar as observações realizadas na escola Estadual de Ensino Fundamental Esther Schroder, orientada pela professora MARLI aonde foi oportunizado para o 4° semestre do curso de Pedagogia para junto observando a metodologia utilizada em sala de aula pelo professor, contrapondo com o conhecimento teórico, adquirido durante o estudo da disciplina. Objetiva ainda analisar como é a interação dos alunos com o professor, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar…

com as pedagogas responsáveis pelo Curso de Formação de Docentes e o contato direto com os alunos do magistério nos permitiu aprimorar nosso conhecimento e crescimento profissional. Na sondagem tivemos a percepção da importância de prepararmos as aulas de maneira que o aluno tenha claridade nos assuntos que pretendemos trabalhar com eles, ou seja, dar a eles subsídios para desenvolver seu aprendizado usando exemplos e assuntos que o mesmo vive na sua comunidade, sua família e mesmo na…

Quais conhecimentos são propostos para o ensino de história? Por que esses conteúdos são tão importantes a ponto de permanecerem no currículo escolar? Que conceitos históricos estão sendo empregados / operacionalizados? O que propor a partir da historiografia e do saber historiográfico escolar? Para que e para quem esse saber histórico serve? Entendendo as questões como mote para reflexão e tomando a liberdade de transitar sobre os problemas propostos sem me restringir a uma resposta…

Estela pelo brilho de seus olhos marcados pelas lágrimas e sorrisos ao me verem partindo e retornando... RESUMO O presente trabalho está inserido no campo de reflexão a respeito do ensino de História e do saber discente. O objetivo principal foi o de refletir sobre a construção do saber histórico nos primeiros anos do ensino fundamental a partir do uso de fontes. Considerando a perspectiva teórica acerca da formação histórica apresentada pelo historiador alemão Jörn Rüsen, a pesquisa…

conhecimentos científicos em conteúdos de ensino, visando uma educação em que o contexto de sala de aula seja um espaço de união entre a teoria e a prática. Esse projeto propôs aos pedagogos participantes uma discussão da relevância de suas ações como mediadores da aprendizagem, tendo como marco teórico: Saviani (2007); Pimenta (1991); Gasparin (2007); Arnoni (2007) e outros. Utilizou-se a concepção histórico-crítica, que resgata a importância de transmitir os conteúdos…

através do ensinar, aquele que ensina também aprende o saber, como também da mesma maneira que aquele que aprende o determinado assunto, também passa a ensinar. Ele diz que "não há docência sem discência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças, não se reduzem a condição, de objeto um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender". Diante disto, podemos parar e comparar nossas realidades em sala de aula com as afirmações sábias e…