O pedagogo e a inclusão escolar

1- O pedagogo deve orientar o trabalho docente para que o sujeito com necessidades educacionais especiais não seja somente inserido no espaço escolar e sim incluído. Criar condições para que isso ocorra envolve vários fatores que, muitas vezes, fogem da lógica pedagógica, como por exemplo, o espaço físico. O projeto político pedagógico da escola deve ser adequado aos sujeitos com necessidades educacionais especiais, e mais, a constante formação dos professores que lidam diretamente com este sujeito é de fundamental importância para que seja efetivada essa inclusão. Cabe ao pedagogo promover momentos e materiais de estudo que envolvam a temática . Há também que se lembrar que todos os sujeitos vêm com conhecimentos de realidade que não pode ser desconsiderado, pois faz parte de sua história de vida, exigindo uma forma diferenciada no sistema de aprendizagem e é de acordo com subjetividade dos educandos com necessidades educacionais especiais que deve ser orientada a prática docente, cabendo ao pedagogo sempre colocar isso em evidência. Utilizando currículos e metodologias flexíveis, levando em conta a singularidade de cada sujeito, respeitando seus interesses, suas idéias e desafios para novas situações. Investir na proposta de diversificação de conteúdos e práticas que possam melhorar as relações entre professor e alunos. Avaliar de forma continuada e permanente, dando ênfase na qualidade do conhecimento e não na quantidade, oportunizando a criatividade, a…

uma análise dos pareceres 17 sobre a versão preliminar do Referencial Curricular Nacional para a educação infantil. A partir desta iniciativa, Faria e Palhares (1999) organizaram um livro com o objetivo de socializar o debate em torno do tema – tanto em relação ao surgimento do RCNEI, quanto em relação à substituição da professora Angela Barreto na coordenação da COEDI. Isso se devia ao fato de que não havia consenso na área sobre a pertinência da elaboração, naquele momento, de um…

.............8 1 INTRODUÇÃO A inclusão esta presente em todos os meios da sociedade e de diferentes formas dando ênfase as modificações necessárias para receber, acolher, com dignidade no meio social aquele que de certa forma faz do diferente o especial. Um dos motivos que sustenta a luta pela inclusão como uma perspectiva para as pessoas com deficiência é sem duvida a qualidade no ensino nas escolas publicas e privadas , de modo que se tornem aptas para responder as necessidades de…

ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO: PEDAGOGIA NOME AQUI O PEDAGOGO E AS PRÁTICAS INCLUSIVAS Cidade 2015 NOME AQUI O PEDAGOGO E AS PRÁTICAS INCLUSIVAS Trabalho elaborado para a disciplina Portfólio Individual da Universidade Norte do Paraná – UNOPAR, , com o objetivo de obtenção de conceito. Cidade 2015 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ...............................................................................................…

....7 REFERÊNCIAS ...........................................................................................................8 1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como base falar da inclusão e os desafios dos pedagogos diante deste tema. O sucesso da inclusão de alunos com deficiência na escola regular decorre, portanto das possibilidades de se conseguir progressos significativos desses alunos na escolaridade por meio da adequação das práticas pedagógicas, com novas mudanças ocorrendo é…

INTRODUÇÃO O profissional pedagogo na atualidade vem sendo reconhecido pela diversidade da sua atuação, pois atua na promoção do processo educativo em várias instâncias. A partir da intervenção intencional o pedagogo tem a função de planejar, coordenar, executar, acompanhar e avaliar tarefas próprias do setor da educação e fora dele. Os espaços da docência, coordenação pedagógica, orientação educacional e gestão, que podem ser exercidos na educação formal e não formal, quando…

CONCLUSÃO 8 REFERÊNCIAS 9 1 INTRODUÇÃO A inclusão se faz no dia a dia a partir do compromisso e das experiências de cada professor. A educação inclusiva desafia professores, levando-os refletir sobre o exercício da docência e a buscar formação e estratégias que permitam ações direcionadas aos seus alunos. A discussão sobre inclusão nas escolas tem sido um tema muito polêmico e ao mesmo tempo importante para a construção de uma escola democrática e para a construção de uma sociedade…

espaços escolares e não escolares................................................7 2.4Educação, Cidadania e Diversidade: relações étnico-raciais..................................8 4 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 Fonte: https://www.pinterest.com/pin/336362665893706616/ Pearson hall, 2009 Educação- Filosofia2.Pedagogia3.Pedagogia-Estudo e ensino. INTRODUção O Pedagogo e a tecnologia na prática escolar trás novas maneiras de obter informações e interagir com os alunos de modo…

disciplinas de: Educação e Tecnologias; Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em espaços escolares e não escolares; Educação, Cidadania e Diversidade: relações étnico-raciais; Seminário III. . Profs. Cyntia Simioni França; Marlizeti B. Steinle; Sandra M. Vedoato; Vilze Vidotte Costa; Fábio Luiz da Silva; Sandra Regina dos Reis; Taíse Nishikawa; Tutora Eletrônica: Lilian Gavioli de Jesus. 3º. Semestre. Machadinho D’ Oeste 2015 1 INTRODUÇÃO A escola…

analisar o papel do pedagogo, enquanto membro da equipe de gestão, no processo de inclusão escolar. Tendo como suporte os princípios norteadores da pesquisa exploratória (GIL, 1996), a investigação foi realizada através da aplicação de questionários a pedagogas de escolas de ensino fundamental da rede privada da região central do município de Ponta Grossa‐PR. A partir de abordagem qualitativa, realizamos a investigação apoiando‐nos em autores como Mantoan (1997), Kassar (2005),…