Estrutura e organização da educação brasileira

Ass im sendo, a condução do processo de ensino requer uma compreens ão segura das c ondiç ões externas e internas que influenciam a aprendizagem e, ta mbém, do entendimento do modo como s e processa e como as pessoas aprendem (LIBÂNEO, 1994). Empenhados em ex plicar a forma c omo s e processa a aprendizagem, muitos es tudios os dedicaram-s e à esta tarefa tentando esc larecer sobre o seu dinamis mo. Entre ess es estudiosos, Piaget (REIS, 1984, p. 33) afirma: ... a aprendizagem deve ser um processo ativo porque o conhec imento é uma c ons truç ão que v em de Saber Digital: Revista El etrôni ca do CESVA, Valença, v. 1, n. 1, p. 119-137, mar./ago. 2008 120 dentro... As implic aç ões que a teoria de Piaget traz para a s ala de aula revoluc ionam todo um process o didático-pedagógico onde o aluno, pass ando a ser o c entro do proc esso, é um elemento atuante e descobridor. Para Piaget, uma boa pedagogia env olve a apresentaç ão de situações onde a crianç a ex perimenta e conclui atrav és da manipulaç ão de objetos e símbolos , busca res pos tas , realiza desc obertas , cria e aplic a seus conhecimentos a outros anteriores . Outro educ ador, Carl Rogers , citado por Joullié e Reis, (1984, p. 33) afirma: Não se pode ensinar diretamente a outra pess oa, pode-s e tão somente facilitar-lhe a aprendizagem. Segundo ele, o homem é es sencialmente liv re para fazer escolhas e alc ançar a auto-realizaç ão. Seus seguidores respeitam as potencialidades indiv…

deve ser exercitada a cada momento e que de certa forma, desde a minha formação de criança a idade adulta, essas dificuldades me fizeram crescer enquanto pessoa e chegar até aqui nessa etapa tão importante da minha vida, a conclusão do meu curso de graduação. Eu, Lucélia Ribeiro, apesar de todos os momentos difíceis vividos e sua grande maioria trazida pelo vicio de meu pai, não tenho vergonha de falar a qualquer pessoa que seja que sou filha deles. Minha mãe é um referencial de mulher…

do corpo discente do ensino básico, constituído por crianças e adolescentes. Desta forma esses alunos não necessitariam do auxil io de pedagogos. Os estudantes universitários, por já possuírem uma “personalidade formada” e por saberem o que pretendem, não exigiriam de sues professores mais d o que competência para transmitir os conhecimentos e para sanar suas dúvidas. Por essa r azão é que até recentemente não se verificava preocupação explicita das autoridades ed…

3º. São princ ípios fundamentais da valorização da carreira dos Prof is sionais da Educação Básica da Rede Pública Estadual: I – o Profissional da Educação Básica da Rede Pública Estadual é agente primordial na formação do ser humano e no desenvolvimento social, cultural e econômico; II - a qualificação e o conhecimento, através da progressão e promoção funcional; III - a formação continuada, permanente e espec ífica, c om a garantia de condiç ões de trabalho e produção científica; e IV…

Europa, ainda no século XIX, evidenciada pela preocupação com os problemas de aprendizagem na área médica. Na época acreditava-se, que os comprometimentos na área escolar eram provenientes de causas orgânicas, pois procurava-se identificar no físico as determinantes das dificuldades do aprendente. Com isto, constituiu-se um caráter orgânico da Psicopedagogia. De acordo com BOSSA (2000, p. 48), a crença de que os problemas de aprendizagem eram causados por…

O Papel do Coordenador Pedagógico Enquanto Agente Articulador da Formação Continuada O papel do coordenador pedagógico enquanto agente articulador da formação continuada dos professores. ● ● ● ● RESUMO Esta pesquisa teve como objetivo analisar o papel do coordenador pedagógico enquanto agente articulador da formação continuada dos professores. Definimos como campo empírico uma escola da rede estadual de ensino fundamental (7ª e 8ª série) e…

criança’. [...] Só mais tarde paignia passa a designar indiscutivelmente os brinquedos das crianças, mas são raras as ocorrências. [...] Em latim a palavra ludribrum, proveniente de ludus, jogo, também não está ligado à infância e é utilizado num sentido metafórico. [...] Quanto à palavra crepundia, freqüentemente traduzida por ‘brinquedos infantis’ parece só ter adquirido sentido depois do século IV, e encontrálo-emos freqüentemente na pluma dos humanistas renascentista [...] (MANSON,…

dia a dia e na movimentação de todos os integrantes da escola. A cultura escolar é diferente em cada escola, pois cada uma cria sua identidade que fortalece as relações internas e podem influenciar o desenvolvimento da comunidade. Diante desse pressuposto perguntou-se: De que forma a escola pode intermediar as relações interpessoais entre seus membros para que ela funcione harmoniosa e democraticamente, respeitando as diferenças e os valores de cada…

PERRENOUD, Philippe. Escola e Cidadania: o papel da escola na formação para a democracia. (trad. Fátima Murad). Porto Alegre: Artmed, 2005. PHILIPPE PERRENOUD ESCOLA E CIDADANIA O PAPEL DA ESCOLA NA FORMACÃO PARA A DEMOCRACIA Tradução: Fátima Murad Consultoria, supervisão e revisão técnica desta edição: Fernando José Rodrigues da Rocha Professor Adjunto no Departamento de Filosofia da UFRGS. Prefácio Este livro tem uma história particular. O tema da cidadania deixou-me por muito…

Disponível em ços físicos – pátios, salas, etc... e seus componen- PE NP PE EE SI S SI M IN rampas, Pcarteiras etc. – devemN M E SI S N http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/ tes – brinquedos, EE SI atividades de forma inPE M EM E permitir o desempenho de N EM NP aee_df.pdf EM EM M PE SI PE SI M EM E dependente por todos os usuários. Na impossibiliPE PE EE IN N P S EE EM PE IN IN SI NP E I M S N INindivíduo tem direito aS um acompanhante. INP P S dade, S o E SI EM S PE Com base nos…