O Currículo E A Matemática

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DA MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: A RECURSÃO COMO CRITÉRIO PIRES, C.M.C. & SILVA, M, A. Organização Curricular da Matemática no Ensino Médio: a recursão como critério. Ciênc. Educ. Bauru, v. 19, n.2, p. 249-266, 2013. Este artigo é parte dos resultados da tese de doutorado de Silva (2009), na qual foram propostos oito critérios para escolha e organização de conteúdos matemáticos no Ensino Médio. Os oito critérios (os 8 R) foram ampliados dos 4 R construídos por…

Matemática: Uma disciplina condenada ao insucesso? Uma sondagem feita aos portugueses maiores de 15 anos em Maio de 1994 sugeria que as coisas até não vão mal na disciplina de Matemática. Aparentemente, a maioria das pessoas que responderam não quis dar parte de fraco. Mas, dois meses depois, os resultados das provas de aferição e das provas específicas eram de tal modo negativos que voltaram a reinstalar a polémica. Como bem o sabem os professores, o insucesso nesta disciplina é…

ESTUDO DA MODERNIZAÇÃO DA MATEMÁTICA NO COLÉGIO BATISTA CONQUISTENSE Irani Parolin Santana, UFBA Claudinei C Sant’Ana, UESB Resumo O Movimento da Matemática Moderna teve como intenção aproximar a matemática ensinada na escola secundária daquela produzida pelos pesquisadores da área, focando alguns tópicos da matemática. Esse movimento chegou a diversos países, difundindo-se também pelo Brasil; fato que levou professores de diferentes estados a se reunirem em busca de…

concluiu a elaboração dos Currículos Mínimos para todas as modalidades de ensino. Entendendo a especificidade de cada modalidade, a Secretaria estabeleceu um currículo diferenciado para o Ensino Regular, para o Curso Normal e para a Educação de Jovens e Adultos. Estes documentos visam a estabelecer as habilidades e competências essenciais de cada ano/série abordadoscomo um recurso ao ensino de Matemática, utilizado para desenvolver diversas habilidades desta disciplina, entendemos que este

Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação de Licenciaturaem Matemática do Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI) Orientador: Marcos Roberto Fernandes da Cruz Curitiba 2013

A trajetória do Movimento da Matemática Moderna no Brasil, teve no Brasil efeitos- principalmente na sua 2ª fase, ocorrida a partir de 1960. Tudo começou com a fundação da Internationale Mathematische Unterrichskomission (IMUK) que reunia professores para abordar sobre ideais a respeito do ensino da matemática, ideais este: uma matemática escolar mais contextualizada, menos complexa, mais acessível a todos . Estes congressos pararam durante a primeira guerra mundial e após a segunda tiveram um

ENSINAR MATEMÁTICA: POR QUÊ? Ana Carolina Coutinho Consani (Graduanda – CCHE – UENP/CJ) Através da análise da dicotomia Ciências Humanas e Ciências Exatas, o presente artigo tem como objetivo discutir os motivos para se ensinar matemática. O texto tratará, em um primeiro momento, da origem dessa concepção na reforma educacional na década de 70, quando o tecnicismo apregoava a valorização do ensino de ciências exatas como único modo de promover o desenvolvimento do país.

software de serviço. Utilize esse software para criar uma página Web com seu currículo. Siga o tutorial disponível no link: http:// www.youtube.com/watch? v=B4WmVeBxGqM 5. Responda: o que é computação ubíqua? 6. Procure na Internet exemplos de sistemas computacionais que são utilizados nas seguintes áreas do conhecimento: Base Experimental das Ciências Naturais, Bases Epistemológicas da Ciência Moderna, Bases Matemáticas, Estrutura da Matéria e Origem da Vida e Diversidade…

Jefferson Moraes Componente curricular: INEM 1 Professor: Expedito Matemática e Língua materna (Análise de uma impregnação mútua) Resumo 1-O Tema Em todos os países, independente de raças, credos ou sistemas políticos, a matemática faz parte dos currículos desde os primeiros anos de escolaridade, ao lado da língua materna. Há um razoável consenso com relação ao fato de que ninguém pode prescindir completamente de matemática e, sem ela, é como se alfabetização não se tivesse…

Avaliação da Aprendizagem em Processo de Matemática e Língua Portuguesa dos anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio 2º semestre de 2014 - 7ª edição O Currículo do Estado de São Paulo foi estruturado a partir de cinco princípios fundamentais.      Currículo é cultura Currículo referido a competências Currículo que tem como prioridade as competências leitora e escritora Currículo que articula as competências para aprender Currículo contextualizado no mundo do…