O Curriculo E O Aluno Autista Na Escola Regular

de dezembro de 2012. Art.2º A pessoa com transtorno do espectro autista é considerada pessoa com deficiência, para todos os efeitos legais. Parágrafo Único Aplicam-se às pessoas com transtorno do espectro autista os direitos e obrigações previstos na Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência e na legislação pertinente às pessoas com deficiência. Art 3º ....... §2º A atenção à saúde à pessoa com transtorno do espectro autista será realizada mediante atendimento por equipe…

em que é possível que a pessoa, através destes novos tratamentos, obtenha melhorias (PRAÇA, 2011). Das inúmeras deficiências existentes, o presente trabalho objetivou rever bibliografia disponível sobre métodos para desenvolvimento da educação em autistas, um transtorno do desenvolvimento envolvendo comprometimento das áreas de interação social e linguagem que serão abordadas a seguir (BERNAL, 2010). 2 – METODOLOGIA Como estratégia para levantamento bibliográfico buscou-se somente…

EDUCACIONAIS PARA O AUTISTA Juliane Jorge Damasio Claudia Francisco Centro Universitário Leonardo da Vinci Curso de Pós Graduação em Educação Infantil e Séries Iniciais (ESI 4050) 10/04/12 RESUMO Quando falamos sobre o processo de inclusão escolar e a necessidade de serviços de apoio, partimos da idéia de que a inclusão é mais do que uma mudança de sistema de ensino para o aluno com necessidades educacionais especiais. Determinamos a importância de transformações profundas…

Aos pais e professores de crianças autistas que colaboraram com minha pesquisa. Sumário 1. INTRODUÇÃO...............................................................................................................07 2. AUTISMO E SUAS ESPECIFICIDADES:.....................................................................10 1. A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA......................................................................................12 2. O AUTISTA E A…

Prática Supervisionada) 1º Semestre de 2013 realizado pelo Curso de Pedagogia Matutino em entrevista com Diretor e Professor das escolas. Orientadora: Profª Silmara Maria Machado CAMPUS PARAÍSO SÃO PAULO – SP 2013 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO.................................................................................................04 2- A ESCOLA ESTADUAL JOÃO KOPKE..........................................................05 3- ENTREVISTA COM A DIRETORA.......................

NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO Vivian Missaglia1 Sarai Sánchez de León Fernández2 RESUMO Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) manifestam-se antes dos três anos de idade e são caracterizados por alterações qualitativas em três áreas: socialização (relação e interação sociais), comunicação (linguagem verbal e não verbal) e comportamento (padrões de atividades e interesses restritos, estereotipados e repetitivos). Receber um aluno com…

de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade intelectual). Ao constatar tais irregularidades, o professor atribuirá nota zero ao aluno infrator. Em caso de dúvida, entre em contato com o professor (Moodle, e-mail, telefone) ou compareça às tutorias presenciais. Organize-se! UNIDADE 1 EDUCAÇÃO ESPECIAL: DA SEGREGAÇÃO À INCLUSÃO  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Escreva

de aprendizagem de uma criança autista é necessário identificá-la e observar as dificuldades de comunicação e de atenção que ela apresenta. Deste modo, é necessário criar um sistema de comunicação que envolva conceito de troca ou de causa- consequência, inexistente no autista. Segundo relatos de pais de crianças autistas, nenhuma criança autista é igual à outra mesmo que se tenham duas crianças autistas na mesma família. (SILVA e COSTA, 2012) A interação do autista é definida não por…

filantropia.org/OqueeTerceiroSetor.htm Historicamente, os alunos com deficiência, inclusive os alunos com autismo, foram segregados da sociedade em geral durante muito tempo. Marques (2010) afirma que estes alunos eram vistos como diferentes, vítimas de rejeição e por muito tempo estiveram às margens do convívio com os cidadãos, sendo em muitos casos isolados em ambientes (instituições) restritivos, como são os casos dos asilos e escolas especiais, por conta disso muitos deles…

EDUCADORES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E METODOLOGIAS CONTEMPORÂNEAS NA INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS. CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Orientador: 1-RESUMO O presente artigo tem como proposta compreender o autismo, colaborar na inclusão escolar das crianças com déficit de aprendizagem e orientar profissionais da educação para que tenham conhecimentos que os ajude a encarar a questão do