O Curriculo Do Asperger

eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem. Parágrafo único. Para fins destas Diretrizes, consideram-se recursos de acessibilidade na educação aqueles que asseguram condições de acesso ao currículo dos alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, promovendo a utilização dos materiais didáticos e pedagógicos, dos espaços, dos mobiliários e equipamentos, dos sistemas de comunicação e informação, dos transportes e dos demais…

do desenvolvimento, como a Síndrome de Asperg. De acordo com Schwartzan (2010) após vários estudos, o autismo é apresentado como um dos Transtornos Globais ou Invasivos do Desenvolvimento (TGD), sendo incluída nessa classificação a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Rett e o Transtorno Global do Desenvolvimento Sem Outra Especificação (TGOSOE). Atualmente, o termo autismo ainda é desconhecido por parte dos profissionais, pais, e da comunidade em geral, por sua vez a Organização das…

Mental Disosders (DSM) (DSM-IV, 1996; cfr. Garcia e Rodriguez, 1997; cfr. Falcão, 1999; cfr. Pereira, 1999). A perturbação do espectro de autismo, assim como, a perturbação de Rett, a perturbação desintegrativa da segunda infância, a perturbação de Asperger e a Perturbação do desenvolvimento sem outra especificação (ou Autismo Atípico), são perturbações que compõem o capítulo Perturbações Globais do Desenvolvimento. E é caracterizada por quatro aspetos axiais: - A síndroma surge…

focaliza a valorização das diferenças e desenvolvimento de projetos pedagógicos que atendam as necessidades educacionais dos seus alunos, e promovam mudanças nas práticas e ambientes escolares, de modo a eliminar as barreiras que impedem o acesso ao currículo e o exercício da cidadania. A Constituição Federal de 1988, em seu Inciso III, Artigo 208 estabelece o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiências preferencialmente na rede regular de ensino, logo a lei…

diversificada. E assim como a escola é inclusiva as praticas também devem ser inclusivas, tendo um currículo flexível para a prática das atividades, sendo estas diferentes de acordo com as necessidades de cada um, assim como afirma as autoras Vagula e Vedoato: Na escola não há espaço para práticas que exijam o domínio de aprendizagem de todos da mesma forma; a inclusão acontece por meio do acesso a um currículo flexível e adaptado, atividades e materiais diversificados. (VAGULA, VEDOATO,…

deficiência. A resolução de nº 2/2001 ressalta que as finalidades da Educação Especial envolvem apoio a inclusão com recursos materiais, físicos e humanos; complementação da base curricular com metodologias e práticas diferenciadas; suplementação do currículo com atividades direcionadas aos superdotados. A oferta substitutiva em classes e escolas especiais, classes hospitalares e atendimento domiciliar também são previstas. A Convenção de Guatemala interpreta como discriminatório o…

Síndrome de Asperger Guia para Pais e Professores Adaptado por Marta Silva – Psicóloga Clínica www.apsa.org.pt geral@apsa.org.pt Síndrome de Asperger Guia para Pais e Professores Principais características clínicas da SA • Ausência de empatia, não por incapacidade mas por dificuldade em expressar sentimentos; • Interacção ingénua, inadequada e unilateral; • Capacidade reduzida (ou mesmo ausente) para estabelecer amizades; ou esta é processada de forma particular (mais no sentido de…

Aspeger descreveu alguns casos com características muito parecidas como a de Kanner, porém a inteligência era preservada. Esta síndrome ficou conhecida como Síndrome de Aspeger que só foi reconhecida pela DSM-IV em 1994, quando os artigos escritos por Asperger foram traduzidos para o inglês. (ROTTA; RIESGO, 2005) Também em 1994, o autismo passou a ser considerado como categoria de portadores de Condutas Típicas na Política Nacional de Educação Especial do MEC, Revista Vento e Movimento…

é fazer com que essas diferenças sejam consideradas como molas para outras possibilidades. A partir das diferenças devemos pensar em novas ferramentas de aprendizagem, com o mesmo currículo, porém de forma flexível, heterogêneo, que leve em consideração as diferenças do sujeito no sentido de potencializar esse currículo. A escola inclusiva precisa se perceber como um espaço onde os sujeitos com deficiência sejam ouvidos, pois segundo Kassar (2006, p. 120)108 pouco se tem registrado a…

de vida. Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades. Os TGD englobam os diferentes transtornos do espectro autista, as psicoses infantis, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Kanner e a Síndrome de Rett. Crianças com TGD apresentam dificuldades em iniciar e manter uma conversa. Algumas evitam o contato visual e demonstram aversão ao toque do outro, mantendo-se isoladas. Podem estabelecer…