O Brincar Para Vigotsky

Disciplina: Optativa de Formação I (Educação Física Licenciatura) Tarefa: Atividade do ciclo II Nom RA: Turma: Parecer do Tutor: Renata Andrea F Fantacini  Com base nas leituras propostas, responda em seu portfólio:- O brincar favorece a construção de quais habilidades? Explique cada uma delas. Desenvolvimento simbólico - como seu próprio nome nos diz, remete a idéia da simbolização, ou seja, é pelo faz-de-conta que a criança imagina coisas irreais, abstratas e externas para a

desempenhar tarefas com a ajuda de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes , define como nível de desenvolvimento potencial . Ou seja , é a partir da postulação da existência desses dois níveis de desenvolvimento - real e potencial - que Vigotsky define a zona de desenvolvimento proximal , como a distância entre o nível de desenvolvimento real , que se costuma determinar através da solução , independente , de problemas ; e o nível de desenvolvimento potencial ,…

das atividades lúdicas. Ele chegou a conclusão que as atividades lúdicas não são apenas uma forma de alívio ou entretenimento para consumir energia das crianças, mas contribuem para o enriquecimento intelectual das mesmas. Uma das contribuições de Vigotsky para a educação é em relação ao desenvolvimento infantil. A concepção de Vygotsky (apud OLIVEIRA 1997) sobre as relações entre desenvolvimento e aprendizado e, particularmente sobre a zona de desenvolvimento proximal – vista como a…

criativa, pois “ao brincar, as crianças podem reconstruir elementos do mundo que as cerca com novos significados, tecer novas relações, desvincular-se dos significados imediatamente perceptíveis e matérias para atribuir-lhe novas significações”. (RCNEI, 1998, p. 29) Segundo o RCNEI, é através da brincadeira que as crianças constroem seus próprios significados com base nos sinais, gestos, objetos, pois o ato de brincar envolve a significação daquilo que lhes é apresentado, “é no brincar…

O BRINCAR NA INFÂNCIA: a importância do aspecto lúdico na vida escolar RESUMO O presente estudo tem como objetivo investigar o brincar na infância, na busca de compreender quais são as relações, e o grau de importância do aspecto lúdico no processo de ensino-aprendizagem infantil. A psicopedagogia auxiliará nesta pesquisa, facilitando a compreensão do lúdico para o desenvolvimento infantil. A partir de uma revisão de literatura pertinente à área e de um estudo de caso, foi possível

determinantes para o processo de desenvolvimento, aprendizagem e adaptação social das crianças com deficiência visual. As brincadeiras simbólicas predominam nas crianças do período pré-escolar e que crianças deficientes visuais são hábeis para este tipo de brincar, embora necessitem ser ensinadas, já que muito menos freqüentemente do que em crianças videntes, exibem a brincadeira de forma espontânea. Palavras-chaves: inclusão escolar, deficiência visual, brincadeira simbólica 1…

Ludicidade e Aprendizagem Playfulness and Learning A Influência do Brincar no Desenvolvimento Infantil Rosymeiry santos nunes Resumo: Esse artigo visa enfocar a ludicidade de forma mais específica na educação infantil. O seu objetivo principal é enfatizar as atividades lúdicas e a sua importância para o desenvolvimento das habilidades psicomotoras, sócio-afetivas e intelectuais da criança, assim como sua relevância na prática pedagógica do professor. Tendo como base teórica os…

faixa etária. Os centros (como eram chamados) acomodavam pessoas de qualquer faixa etária devido seu objetivo ser de caráter mais técnico que pedagógico, dessa forma somente os jovens é que começaram a frequentar a escola. Como era percebido o brincar? Na antiguidade, as crianças participavam das mesmas brincadeiras dos adultos. Toda a comunidade participava das festas e brincadeiras, com a finalidade de estreitar os laços afetivos. Essas brincadeiras, jogos e divertimentos eram…

que o adulto pode desenvolver funções positivas para sua aprendizagem. A fantasia é o campo onde a criança se coloca com a maior plenitude dentro de seus próprios limites. Vigotsky dedica grande parte de seus estudos na relação da criança com os brinquedos. Conforme já foi comentado, para Vigotsky, (1991a) a criança, ao brincar cria uma atividade imaginária. A imaginação está presente somente nas crianças em idade pré-escolar e na idade escolar. Não está presente na consciência de…

criança a oportunidade de criar seu próprio ambiente e imaginar a ação a ser realizada neste. O imaginário da criança se expande a cada vez que brinca ou joga, utilizando de algum objeto, ou sem a sua utilização, estes que são os brinquedos. No ato de brincar, a criança usufrui de sua imaginação, criando suas regras e aceitando a dos seus amigos, todos comandam e quando se cansam as mudam ou simplesmente trocam de brincadeira, pois essa não possui um fim a ser alcançado, a criança brinca…