Normas De Convivencia Na Escola

a segunda é teórica, vejamos a conceituação de Cotrim (2002, p. 263) “A moral é o conjunto de normas que orientam o comportamento humano tendo como base os valores próprios a uma dada comunidade... [...] A ética (do grego ethikos, “costume”, “comportamento”) é a disciplina filosófica que busca refletir sobre os sistemas morais elaborados pelos homens, buscando compreender a fundamentação das normas e interdições próprias a cada sistema moral.” É nessa linha de raciocínio que nos…

simultaneamente e que percebam seus objetivos como incompatíveis”. Bernardes e Yazbeck JUSTIÇA RESTAURATIVA COMO UM MÉTODO DE RESOLUÇÃO DE CONFLITOS HABILIDADES DE RESOLUÇÃO DE CONFLITOS Hoje a escola tem uma responsabilidade que vai muito além do ensino de um conteúdo pedagógico programado. “As escolas agora, são solicitadas a ter responsabilidade ativa em ensinar às crianças as habilidades da vida que ajudarão em seu desenvolvimento social e pessoal. As habilidades de…

período letivo seguinte a sua aprovação. A escola deve possibilitar espaços de revisão e atualização dos dispositivos do seu Regimento, de modo a acompanhar o dinamismo das ações desenvolvidas, através de emendas regimentais que devem ser aprovadas pelos colegiados escolares. O REGIMENTO ESCOLAR é discutido e aprovado pelos seus participantes e que reúne as "Normas Regimentais Básicas" descrevendo as regras de funcionamento da instituição e para a convivência das pessoas que nela…

táteis vindas das superfícies ( o volume, a rugosidade, a aspereza etc). Materiais utilizados: massinha de modelar, texturas de objetos. PROJETO LUDICIDADE-PRÉ-ESCOLA Apresentação do Planejamento (Projeto de Docência a ser desenvolvido na turma e estágio): 1-Tema: Ludicidade 2-Titulo: “Aprender Brincando” 3- Turma: Pré-escola 4- Duração: bimestral 5- Justificativa: Sendo as dinâmicas, as brincadeiras, as cantigas e os jogos são um direito e atividade física e…

Caso da Gestão Escolar da Escola Municipal Recanto Infantil Município de Entre Rios/Bahia Cidade da Jornada: Entre Rios Faculdade Pitágoras – Núcleo de Pós-Graduação 2011 Estudo de Caso da Gestão Escolar da Escola Municipal Recanto Infantil Do Município de Entre Rios/Bahia Cidade da Jornada: Entre Rios Faculdade Pitágoras – Núcleo de Pós-Graduação 2011 Andreia Cristina Mascarenhas Nascimento Marizete Sena Estudo de Caso da Gestão Escolar da Escola Municipal Recanto Infantil

Amanda Quintão Vitor Morais Joelma da Consolação Almeida e Silva Nayara Kelle Gomes dos Santos Duarte Norma Lúcia Pereira Lima Gomes Marilene de Oliveira “O trabalho do pedagogo nos espaços educativos II” Ipatinga 2011 Amanda Quintão Vitor Morais Joelma da Consolação Almeida e Silva Nayara Kelle Gomes dos Santos Duarte Norma Lúcia Pereira Lima Gomes Marilene de Oliveira “o trabalho do…

a integridade do próximo.  Não conseguimos educar o homem para a convivência social pacífica. Essa é a questão, parece inadiável inserir na mente de cada indivíduo, na infância, estas três regras básicas para a boa convivência: NÃO NÃO MATARROUBAR NÃO CAUSAR DANO AO OUTRO  Para uns, compete à família o dever de educar; para outros, caberia essa missão à escola. Todos, porém, precisam contribuir para a propagação dessas normas.  O Estado, inclusive, deveria estimular a sua…

Direito possui um plano como arte e outro como ciência. O direito como arte ou técnica visa melhorar as condições sociais ao recomendar e estabelecer regras justas e equitativas de conduta. Já o Direito como ciência, reúne o estudo e a compreensão das normas postadas pelo Estado ou pela natureza do homem. Seu principal objetivo é analisar e estabelecer princípios para fenômenos sociais. O Direito ligado as realizações humanas é um dado cultural, e deve ser visto como ciência…

JUVENTUDE, ESCOLA E VIOLÊNCIA INTRODUÇÃO 1º Bloco: Violência: múltiplas faces O que é violência? Um atributo da pessoa humana? Um traço contemporâneo? Um componente do DNA? do sujeito “é, hoje, praticamente unânime [...] a ideia de que a violência não faz parte da natureza humana e que a mesma não tem raízes biológicas” (MINAYO, 1994). “fenômeno histórico-social, construído em sociedade”, portanto, “pode ser desconstruída” (MINAYO, 1999). “Violência seria, então,…

que, sozinho, o ser humano não sobrevive. Ao contrário, o ser humano só s desenvolve potencialidades em contato com outras pessoas. A convivência no grupo, por sua vez, só é possível se o indivíduo acatar certas regras comuns a todos, se for capaz de abrir mão de alguns de seus desejos para ter outros, socialmente aceitos. Durkheim percebeu que a convivência na sociedade é impossível sem a educação, elemento adaptador e normalizador básico na integração indivíduo- sociedade. A…