Nadia Bossa

escolar, na relação com o professor, com o conteúdo e com o grupo social, escolar enquanto a um todo. Os profissionais engajados no campo da psicopedagogia têm atentado para a necessidade do trabalho a ser realizado na instituição escolar. (Bossa, 1994, p. 71) Assim sendo, pensar a escola á luz da psicopedagógia implica nos debruçarmos especialmente sobre a formação do professor. Pode-se dizer, por conseguinte, que uma das tarefas mais importantes na ação psicopedagógica…

Medicina e da Psicologia, perfilando-se posteriormente como um conhecimento independente e complementar, possuída de um objeto de estudo, denominado de processo de aprendizagem, e de recursos diagnósticos, corretores e preventivos próprios (VISCA apud BOSSA, 2000, p. 21). A partir das contribuições argentinas, essa nova área do conhecimento no Brasil foi abrangendo uma visão menos voltada ao sujeito e sim à aprendizagem, passando a compor seu objeto de estudo: A APRENDIZAGEM. Objeto…

contexto teórico/prático das políticas educacionais, fazendo com que os professores, diretores e coordenadores possam repensar o papel da escola frente a sua docência e às necessidades individuais de aprendizagem da criança ou, da própria ‘ensinagem’. (BOSSA, 1994, p. 23) Temos em vista, que um dos objetivos da psicopedagogia, é intervir à fim de levar a conciliação entre a criança e seus objetos de conhecimentos. Intervindo juntamente com o professor, o psicopedagogo mostrará…

Dificuldades de aprendizagem: queixas escolares e diagnósticas em um Serviço de Neurologia Infantil. Disponível em: < http://www.revistaneurociencias.com.br/edicoes/2006/RN%2014%2004/Pages%20from%20RN%2014%2004-3.pdf> Acesso em: 21 set. 2014. BOSSA, Nádia A. A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. 2ª ed. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. ROTTA, N. T.; OHLWEILER, L; RIESGO, R. S. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.…

Autor Bossa, Nadia Aparecida Editora Artmed Neste livro, a autora aborda a questo da dificuldade de aprendizagem escolar, apontando suas causas e formas de tratamento. Ressalta a importncia da famlia, pois quando a criana comea apresentar problemas de aprendizagem, no adianta medidas como reforo ou a aula particular, necessrio que se faa a identificao das causas dos problemas de aprendizagem escolar, atravs de uma interveno especializada, que no caso seria a de um psicopedagogo,…

SAMPAIO, Simaia. Um pouco da história da psicopedagogia.(2014) VISCA, Jorge. Psicopedagogia: novas contribuições. ANDRADE, M. S. Rumos e diretrizes dos cursos de Psicopedagogia: análise crítica do surgimento da Psicopedagogia na América Latina. BOSSA, Nádia A. A Psicopedagogia no Brasil: Contribuições a partir da prática. PERES, M. R. Psicopedagogia: aspectos históricos e desafios atuais. (1998)

relacionamento entre si; - Conversar com a criança ou adolescente quando este precisar de orientação. 9. O que é fundamental na atuação psicopedagógica? A escuta é fundamental para que se possa conhecer como e o que o sujeito aprende, e como diz Nádia Bossa, “perceber o interjogo entre o desejo de conhecer e o de ignorar”. O psicopedagogo também deve estar preparado para lidar com possíveis reações frente a algumas tarefas, tais como: resistências, bloqueios, sentimentos, lapsos…

reabilitação do paciente, de modo que ele atinja o mais alto nível funcional possível, fazendo uso de suas potencialidades para minimizar o impacto de suas dificuldades e, desta forma, melhorar seu desempenho escolar. Referências Bibliográficas: BOSSA, Nádia A. A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. 2ª ed. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. ROTTA, N. T.; OHLWEILER, L; RIESGO, R. S. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e…

relacionamento entre si; - Conversar com a criança ou adolescente quando este precisar de orientação. 9. O que é fundamental na atuação psicopedagógica? A escuta é fundamental para que se possa conhecer como e o que o sujeito aprende, e como diz Nádia Bossa, “perceber o interjogo entre o desejo de conhecer e o de ignorar”. O psicopedagogo também deve estar preparado para lidar com possíveis reações frente a algumas tarefas, tais como: resistências, bloqueios, sentimentos, lapsos etc.…

Mas, se formos sempre julgados pelo que não sabemos, nos sentiremos cada vez mais fracos e incompetentes, permanecendo presos ao ninho, sem ousar alçar vôo para lugar algum. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: -Bossa, Nadia A e Vera Barros de Oliveira( orgs.) Avaliação psicopedagógica da criança de sete a onze anos 3a edição 1997 Ed. Vozes Petrópolis -Fernandez, Alicia A inteligência aprisionada abordagem psicopedagógica clínica da criança e…