SÍNTESE DA HISTÓRIA DAS IDEIAS DE PAULO FREIRE E A ATUAL CRISE DE PARADIGMAS, RELACIONANDO CATEGORIAS DESSE PENSAMENTO

pedagógico como eixo central, inseparabilidade e especificidade política e pedagogia na formação do educador e movimentos sociais, partidos, educação e, por final, uma síntese do pensamento de Paulo Freire. Este é o foco central da primeira parte deste ensaio. Em seguida, aborda-se a segunda parte deste ensaio, que objetiva expor o objeto de pesquisa e pontuar as reflexões contidas no pensamento de Freire. É mister enfatizar que apresentaremos conclusões finais que veiculam reflexões e juízo de valor acerca dessa leitura. Pretendemos neste diálogo abordar em síntese, a análise que Celso Scocuglia faz do pensamento freiriano, dentro de um processo histórico da vida e obra de Paulo Freire. Enfatiza o entendimento das relações postas ao longo do desenvolvimento e das mudanças do pensamento do autor. Os escritos expressam as mudanças qualitativas do discurso freiriano nas categorias conscientização, ao diálogo e à ação cultural. É mister destacar que essa análise centra-se nos escritos do final dos anos cinqüenta e percorre o itinerário intelectual das décadas 1980 a 1990. O princípio desta comunicação é relatar, com base em pesquisa, que o pensamento de Freire é diferente do que alguns autores expressam; é dizer que, pelo contrário, o pensamento não é e nunca foi descontínuo, mas um contínuo movimento da sua prática educativa. Segundo Scocuglia podemos afirmar a existência de “vários” Paulos Freires. Ratificando esse pensamento, o autor diz: “Se há constantes na sua…

decisões políticas educacionais criaram a EJA (Educação de Jovens e Adultos). Compreende-se por educação de jovens de adultos o processo de alfabetização que se inicia com alunos maiores de 18 anos, que por algum motivo não tiveram acesso ou não concluíram seus estudos. Um número considerável desses alunos chega às salas da Educação de Jovens e Adultos com vontade de estudar, com o passar do tempo iniciam um processo de desânimo em relação à sua escolarização, o que o leva a…

FACULDADE REUNIDA – FAR MÉTODO FREIRIANO PARA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS METHOD FOR FREIRIAN YOUTH AND ADULT LITERACY São João do Caru 2013. APARECIDA GOMES NASCIMENTO 1 GRADUANDO EM PEDAGOGIA, PELA FACULDADE REUNIDA - FAR EDINETE FREITAS RODRIGUES 2 GRADUANDO EM PEDAGOGIA, PELA FACULDADE REUNIDA - FAR FRANCIMEIRE SILVA LIMA 3 GRADUANDO EM PEDAGOGIA, PELA FACULDADE REUNIDA - FAR MÉTODO FREIRIANO PARA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E…

gestão do Estado do Espírito Santo e o município de Vitória tem se comprometido com a construção e resgate da cidadania dos Jovens e adultos que é uma realidade educacional? Pensando como tem sido desenvolvida esta modalidade de educação realizamos uma pesquisa exploratória com entrevista semi-estruturada, analisamos e comparamos os dados que são de extrema importância: As politicas de educação, a metodologia, a formação continuada, evasão escolar e como funcionam as gestões. ANÁLISE…

pessoalmente, o alfabetismo torna-se responsável pelo desenvolvimento cognitivo e econômico, pela mobilidade social, pelo progresso profissional, pela promoção da cidadania. (SOARES, 2004, p. 35) No entanto, essa sociedade de forma geral é injusta com o seu iletrado, na maneira que trata esse sujeito. A Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996 da Educação de Jovens e Adultos apresenta em sua SEÇÃO V, DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: Art. 37. A educação de jovens e adultos será…

para o professor, antes seu papel é auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança; se intervém, é para dar forma ao raciocínio dela. A disciplina surge de uma tomada de consciência dos limites da vida grupal, assim, o aluno disciplinado é aquele que é solidário, participante, respeitador das regras do grupo. Para se garantir um clima de harmonia dentro da sala de aula é indispensável um relacionamento positivo entre professor e aluno, uma forma de instaurar a “vivência…

chegada dos Jesuítas que aplicavam seus métodos pedagógicos aos índios, e aos colonizadores que aqui se encontravam. Objetivamos a se ater a alfabetização de Jovens e adultos como um todo, suas dificuldades de aprendizagem, dificuldade de difundir uma educação popular que ainda pudesse beneficiar a todos sem distinção, as resistências políticas em compreender que a educação de jovens e adultos era necessária num país de milhares de analfabetos. Este estudo tem como referencias…

adultos, que é uma realidade educacional. Através de uma Pesquisa exploratória, documental e realização de entrevistas semiestruturadas, analisamos e refletimos sobre os documentos e as entrevistas efetuadas. Verificou-se como um dos principais resultados que ambas as Redes de educação têm uma política para a Educação de Jovens e Adultos. A SEDU utiliza o método de ensino que não considera a particularidade desse alunado, já a SEME – Vitória utiliza o método freiriano, porém ainda falta…

pessoalmente, o alfabetismo torna-se responsável pelo desenvolvimento cognitivo e econômico, pela mobilidade social, pelo progresso profissional, pela promoção da cidadania. (SOARES, 2004, p. 35) No entanto, essa sociedade de forma geral é injusta com o seu iletrado, na maneira que trata esse sujeito. A Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996 da Educação de Jovens e Adultos apresenta em sua SEÇÃO V, DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: Art. 37. A educação de jovens e adultos será…

CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO FREIRIANO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DAMASCENO, Ana Daniella – UECE anadaniellad@yahoo.com.br MARTINS, Maria da Conceição R - UECE meninadeatenas@yahoo.com.br SOBRAL, Karine Martins – UECE kaarine@bol.com.br SILVA, Lidiane Rodrigues Campêlo da – UECE lidianecampelo@yahoo.com.br Eixo Temático: Formação de Professores e Profissionalização Docente Agência Financiadora: Fundação Cearense de Amparo a Pesquisa Resumo O presente artigo tem por objetivo fazer um…