UM MODELO EDUCACIONAL CONSTRUTIVISTA DE INTERVEN AO PSICOPEDAGOGICA

UM MODELO EDUCACIONAL CONSTRUTIVISTA DE INTERVENÇAO PSICOPEDAGOGICA. O capitulo 3 refere-se as características fundamentais do modelo psicopedagogico nas escolas,as suas finalidades,objetivos e suas concepções construtivistas.Segundo a autora a intervenção psicopedagógica no ambiente escolar serve para ajudar e resolver os problemas da escola ou preveni-los dependendo da situação e do momento. Uma característica importante dessa intervenção esta ligada a postura do psicopedagogo pois,seu papel é de colaborar dentro ou fora da instituição como um profissional aberto para mudanças, alguém com autonomia para executar o novo.Seus objetivos construtivistas fazem total diferença na escola porque ele ajuda o aluno a progredir no processo de ensino e aprendizagem.Colaborar com ensino de qualidade,contribuir com a instituição dando suporte para atender os alunos nas suas necessidades e acompanhando o desenvolvimento de cada aluno. O papel que o psicopedagogo assume numa instituição muitas vezes esta relacionado ao psicólogo alguém contratado só para resolver problemas.É uma definição limitada porque seu papel vai alem de resolver problemas ou evitá-los,ele assessoria e colabora com os profissionais de educação com intuito de estabelecer uma educação construtivista aquela que é construída para melhor desenvolver seus alunos e todos aqueles que estão inseridos no contexto escolar.O psicopedagogo ele cumpri suas tarefas qualquer serviço determinado ele resolve assessora…

O PROFESSOR CONST RUTIVISTA Já que se pretende, aqui, focar a alfabetização de uma perspectiva de aprendizado, em que o aluno torna-se co-piloto do processo, necessário se faz que se procure traçar um perfil de professor que se circunscreva nesta proposta, tendo-se em vista que, ao contrário do que muita gente pensa, o ensino construtivista não relativiza a figura do professor e não propõe que ele seja dispensável no processo. Pelo contrário, nessa perspectiva, a figura do professor…

PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: UMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA RESUMO O presente trabalho, faz comentários sobre os caminhos da alfabetização no Brasil, assim como uma viagem pelos principais referenciais teóricos de que se deve valer, hoje, o processo de aprendizagem da leitura e escrita de crianças, ancorado numa perspectiva construtivista. Passa pelo perfil do professor, que deve reunir em si um mínimo de características que o configurem como profissional consciente e empenhado em…

As teorias sócio-construtivistas apresentam como ponto central a premissa de que aprendizagem e desenvolvimento são produtos da interação social. Há um conjunto de correntes variadas que, tendo como ponto central a interatividade psicosocial desenvolvem interpretações variadas para as diversas manifestações dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. Destacaremos neste ensaio, as idéias básicas de Jerome Bruner e César Coll sobre Socio-Construtivismo. Jerome Bruner (1973) baseou…

aqueles que interessam em Educação Física não insistir nos erros da divisão e olhar para a criança como um ser totalmente integrado, cognitivo, afetivo e motor. Educação Física Desenvolvimentista é a Educação Física que enfatiza a aquisição de habilidades de movimento e crescente competência física baseada no nível desenvolvimentista único do indivíduo. Reconhece e incorpora as muitas contribuições que o ensino sistemático e sensível pode trazer para o desenvolvimento cognitivo e…

sair, mas seus pais a convenceram a continuar. Fez, então, o Instituto de Belas Artes (atual escola de Artes Visuais do Parque Lage). Em 1962, quando cursava o seu último ano do Curso Normal, constatou que a repetência fabricada pelas escolas tinha ultrapassado os limites, pelo fato de não haver, em consequência, vagas para alunos novos na 1 a. série. O governador, então, tomou três providencias: aprovou as crianças por decreto tendo ido todo mundo para a 2 a. série,…

(artes plásticas) quis sair, mas seus pais a convenceram a continuar. Fez, então, o Instituto de Belas Artes (atual escola de Artes Visuais do Parque Lage). Em 1962, quando cursava o seu último ano do Curso Normal, constatou que a repetência fabricada pelas escolas tinha ultrapassado os limites, pelo fato de não haver, em consequência, vagas para alunos novos na 1a. série. O governador, então, tomou três providencias: aprovou as crianças por decreto - tendo ido todo mundo para a 2a.…

plásticas) quis sair, mas seus pais a convenceram a con­tinuar. Fez, então, o Instituto de Be­las Artes (atual escola de Artes Visu­ais do Parque Lage). Em 1962, quando cursava o seu último ano do Curso Normal, cons­tatou que a repetência fabricada pe­las escolas tinha ultrapassado os li­mites, pelo fato de não haver, em consequência, vagas para alunos novos na 1a. série. O governador, então, tomou três providencias: apro­vou as crianças por decreto - tendo ido todo mundo para a 2a.…

Ji – Paraná RO 2012 Introdução A escola como educadora desempenha um papel importante na formação do indivíduo, preparando – o para a sociedade. A educação num sentido mais amplo, não deixa dúvida da sua função social. Não podemos considerar a educação como um processo linear, mecânico. Pelo contrário, é um processo complexo caracterizado por contradições e por processos coletivos contínuos e permanentes de formação de cada sujeito. A escola é o local privilegiado dessa formação,…

FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA GHISLANE MANUELA DA SILVA CRUZ A TEORIA CONSTRUTIVISTA NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma revisão de Literatura Belém 2014 1 FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA GHISLANE MANUELA DA SILVA CRUZ A TEORIA CONSTRUTIVISTA NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma revisão de Literatura Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia das Faculdades Integradas Ipiranga, como requisito à obtenção do…