Miguel Arroyo Relações Sociais Na Escola

ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida como a construção histórica, cultural e social das diferenças. A construção das diferenças ultrapassa as características biológicas, observáveis a olho nu. As diferenças são também construídas pelos sujeitos sociais ao longo do processo histórico e cultural, nos processos de adaptação do homem e da mulher ao meio social e no contexto das relações de poder. Sendo assim, mesmo os aspectos tipicamente observáveis, que aprendemos a…

que a Educação Infantil é o início da relação indivíduo-sociedade, onde se dá a inserção da criança no ambiente da educação formal, em um local privilegiado. Percebe-se então, que nos últimos anos houve uma melhora no atendimento das crianças em escolas, afinal os professores estão buscando cada vez mais aperfeiçoar suas práticas cotidianas. Levando em conta que a Educação Infantil é à base dos conhecimentos da criança, temos quepensar na dimensão e na importância de uma prática…

Assentamento de Reforma Agrária Gleba Mercedes V, Sinop-MT. A análise dos dados foi feita numa perspectiva sócio-histórica. Conclui-se que as aprendizagens no campo se dão além dos muros da escola como no cotidiano da casa/morada e na comunidade. Palavras-chave: Educação. Educação do Campo. Comunidade/Escola/Família. Estudo de Caso. 1 INTRODUÇÃO Este artigo diz respeito à Educação Infantil do Campo, tendo como campo empírico a comunidade Gleba Mercedes V, Sinop-Mato Grosso.…

do Campo, situando-a enquanto uma necessidade dos povos rurais, na tentativa de garantir seus direitos, que historicamente foram negados. A reflexão traçada dialoga com os postulados de Freire (1987), assim como Molina (2004), e Fernandes (2002) e Arroyo (2012), no que diz respeito ao modus operandi dessa educação. Num segundo momento da pesquisa, ao analisarmos documentos e realizar entrevistas com os indivíduos alvo deste estudo, constatamos que de maneira geral a Educação do Campo…

estudantes finalizam o curso, desejando colocar em prática tudo que fora absorvido ao longo dos anos de estudo, mas o que encontram, são escolas com deficiência na estrutura física e não dispõem de recursos didáticos suficientes para desenvolverem um bom trabalho nas aulas práticas de biologia. 2 DESENVOLVIMENTO A educação enquanto instrumento de transformação social, tem fundamental importância na vida dos indivíduos da nossa sociedade, onde através da apropriação do conhecimento…

POR UMA ESCOLA DE QUALIDADE: o papel dos profissionais da educação no processo ensino - aprendizagem Rosana de Oliveira Nunes Neto 1 RESUMO Pensar a escola na sociedade atual implica pensar nos seus diferentes elementos, instâncias e papéis. Inserida em um contexto político, econômico, social e cultural, a instituição escolar aparece como um espaço possível de inúmeras relações interpessoais. Por um lado, representa historicamente a reprodução das relações de dominação vigentes numa

Educação e Diversidade Professoras: Maria Clotilde Bastos / Ausdy Castro Santos 1. Introdução A escola é uma instituição cultural, assim, as relações entre a escola e a cultura não devem ser concebidas como polos independentes, pois constituem uma teia que é tecida no cotidiano, com nós e fios profundamente articulados. O presente trabalho descreve o desafio da escola atual em conscientizar e fazer refletir os alunos e a sociedade globalizada em que está inserida,…

identidades profissionais. Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos Aula-tema 04: Os sujeitos sociais e suas experiências se afirmam no território do conhecimento Aula-tema 05: As crianças, os adolescentes e os jovens abrem espaços nos currículos: o direito da infância a territórios públicos; representações sociais da infância e propostas pedagógicas e educação na infância Aula-tema 06: As crianças, os adolescentes e os jovens abrem…

Gisele Germano Sinai Borges monteiro Cristiane Helena Xavier Fagundes Hebert Costa de Abreu costa Gabriela kralik INTRODUÇÃO A escola, de um modo geral, tem sido objeto de muitas críticas por diversos motivos. As críticas partem, na maioria das vezes, de pesquisadores acadêmicos que escolheram a escola como tema central de seus trabalhos. Uma das críticas mais comuns está relacionada à avaliação educacional. Parte desses pesquisadores acredita ser necessário repensar

conhecimentos sobre a relação entre Educação do Campo e a Educação Matemática;  Apresentar diferentes práticas sociais da realidade campesina como disparadoras Matemática. do trabalho com a Alfabetização PARA REFLETIR.... [...] como a escola vai trabalhar a memória, explorar a memória coletiva, recuperar o que há de mais identitário na memória coletiva? Como a escola vai trabalhar a identidade do homem e da mulher do campo? Ela vai reproduzir os…