Memória E Imaginação

Estratégias de memoria A palavra memória vem do latim MEMOR, que significa “aquele se lembra”, ela faz parte da capacidade cognitiva fundamental do ser e está inteiramente ligada a aprendizagem. A capacidade de memorização está relacionada ao nível de processamento da memória, você lembrara com mais facilidade daquilo que processar ao nível mais profundo, portando ao precisar de determinado conhecimento procure concentrar-se em seu significado e exemplificá-lo em suas relações. …

e aparente, não estando nos objetos, mas provindo deles; - Em segundo lugar temos a imaginação, que é uma sensação diminuída, ou seja, passada. É a ilusão que se guarda na memória. A diferença entre as duas é que a imaginação é presenciada e arquivada enquanto que a memória é apenas a lembrança da ilusão no presente; - E por último, a experiência, isto é, muita memória ou a memória de muitas coisas. A imaginação é fruto da percepção da sensação e quando há muita repetição, forma-se a…

animais. Esse pensamento tinha os seus princípios na imaginação, que as crianças constroem à medida que vão passando por fase de desenvolvimento. O Processo Cognitivo de Pensar: Desde sempre os processos cognitivos e em particular o pensamento e imaginação foi um campo que interessou muitos investigadores. Esse pensamento tinha os seus princípios na imaginação, que as crianças constroem à medida que vão passando por fase de desenvolvimento. A imaginação seria construída solidamente…

.........16 1.2.4- Prática mental..................................................................................................17 1.2.5- Capacidade de visualização do movimento.....................................................17 1.2.6- Memória...........................................................................................................17 1.2.7- Flutuação..........................................................................................................17…

esse que resulta em produção de sentidos e afetividades, em descobertas e compreensão do mundo. Palavras-chave: Literatura Infantil; Formação de leitores; Leitura na escola. Introdução É preciso ler isto, não com os olhos, mas com a memória e a imaginação. Machado de Assis A literatura infantil envolve, simultaneamente, a emoção e a razão. Histórias que seduzem e despertam o imaginário das crianças, a literatura infantil é pensamento e arte, e o encontro do texto literário…

Definir memória. - A memória pode ser entendida como o registo de todas as experiências existentes na consciência, bem como a qualidade, extensão e precisão dessas lembranças. - A memória é a capacidade do cérebro em armazenar, reter e recordar a informação. Representa, então, duas funções fundamentais: a capacidade de fixar, o que permite o acréscimo de novas informações, e a capacidade de reproduzir, através da qual os conhecimentos são revividos e colocados à disposição da consciência. -

deles. Uma definição breve e objetiva do termo é: “Cognição refere-se a um conjunto de habilidades cerebrais/mentais necessárias para a obtenção de conhecimento sobre o mundo. Tais habilidades envolvem pensamento, raciocínio, abstração, linguagem, memória, atenção, criatividade, capacidade de resolução de problemas, entre outras funções.” O conceito de cognição, portanto, nos remete aos processos cognitivos que são desenvolvidos desde a mais tenra infância até os findos anos do…

este trabalho. Resgata-se o modelo de comunidade, fazendo uma crítica ao modelo econômico, buscando na metáfora dos jogos as estratégias estéticas de um jogador do infinito, um sujeito da pólis. O sublime proporciona a experiência do “não dito”; a imaginação subjugada diante da arte, diante da vida, cala-se para apreciar e interrogar. A sublimidade kantiana é um “novo olhar”, uma pergunta constante pelo fundamento da arte. Uma música sublime, improvisada, decorativa, é o modelo temporal…

de um saber antropológico visual, como sobre romper com o pensamento racionalista cartesiano para assumir o caráter visionário-especulativo da imagem dentro da produção antropológica e a possibilidade da construção de um saber que se utilize da imaginação criadora “na construção do conhecimento humano” (ROCHA, 1995), e aqueles outros que tangem principalmente as relações de poder e autoridade entre o pesquisador e o grupo social escolhido a ser estudado, um questionamento que pode abrir…

DA CASA E A MÚSICA: IMAGINAÇÃO E MEMÓRIA THE HOUSE´S SYMBOLISM AND THE MUSIC: IMAGINATION AND MEMORY Walter Melo* RESUMO A partir da noção de símbolo na concepção de C.G. Jung, dos estudos sobre o imaginário em Gaston Bachelard e da noção de memória como construção social, analisaremos o simbolismo da casa e as reverberações emocionais, advindas de temas musicais, como possibilitadores de uma reestruturação ontológica de uma senhora com sintomas de perda de memória, após um…