Memoria Escolar

PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO - PROGRAD CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PRIMEIRO SEMESTTRE: TURMA 03 PROJETO INTEGRADO SOBRE HISTÓRIA E MEMÓRIA DAS INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS DO RECÔNCAVO BAIANO(VERDADEIRO) RÉGIA BETÂNIA GOMES DO ESPÍRITO SANTO SUBPROJETO ARCA DE NOÉ:LUDICIDADE COMO MOTIVADORA DA APRENDIZAGEM CRUZ DAS ALMAS 2012 RÉGIA BETÂNIA GOMES DO

HISTÓRIA DA VIDA ESCOLAR Taiana Alves da Silva Patrícia Ferreira Thives Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED 0288) – Prática do Módulo I 05/07/11 RESUMO Otrabalho a seguir é o registro de algumas lembranças relevantes na história da minha vida escolar, desde as séries iniciais até a escolha pela profissão docente. Através de documentos, lembranças,arquivos pessoais, fotos e conversas com familiares, em especial minha mãe, pretendo narrar as memórias até o…

Aspectos imaturos do Pensamento Pré-operacional Segundo Piaget, uma das principais características do pensamento pré-operacional é a centração: a tendência de se concentrar em um aspecto de uma situação e negligenciar outros. Ele disse que os pré-escolares chegam a conclusões ilógicas porque não conseguem descentrar – pensar sobre vários aspectos de uma situação ao mesmo tempo. A centração pode limitar o pensamento das crianças pequenas tanto sobre as relações físicas como sociais. Há…

CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR 2010/2011 RESUMO O sono é fundamental no bem-estar físico e psicológico do ser humano. Em especial nas crianças, as implicações da privação do sono são especialmente lesivas do desenvolvimento saudável na infância. Crianças em idade escolar, concretamente até aos 12 anos de idade, deveriam ter um período de sono de 11 a 12 horas. A privação do sono pode estar associada a perturbações na eficiência da…

PEDAGOGIA – 3ª SÉRIE DISCIPLINA – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA PROFESSOR -- LINDOLFO A. MARTELLI TUTORA A DISTÂNCIA – LAIS MORAES OSSUNA TUTORA PRESENCIAL - LEANA COSTA MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL CONTEMPORÂNEO: A Unidade Integrada Artur Azevedo em São Luís - MA. Douglas Valter Soares RA: 387597 e-mail: douglasvalter@gmail.com Edna Benedita Silva…

2075-9479 Vol 3. No. 1. 2011, 19-26. __________________________________________________________________________________________________________ Neuropsicologia do desenvolvimento da memória: da pré-escola ao período escolar Neuropsicología del desarrollo de la memoria: de la edad preescolar al período escolar Neuropsychologie de la mémoire chez l'enfant: de l'âge préscolaire à l'âge scolaire Neuropsychology of memory development: from preschool to school age Luciana Brooking…

Pesquisa sobre Instituições Escolares TEMA: FORMAÇÔES PROFISSIONAL E POLÍTICA De 26 a 28 de agosto de 2009 MEMÓRIA E TEMPORALIDADES DO CIDADÃO PRODUTIVO EMANCIPADO O ensino médio: em busca da formação integrada1 MARIA CIAVATTA2 (Versão preliminar para discussão) Introdução A reconstrução histórica que logramos fazer revela uma memória descontínua que contém diversas temporalidades e se faz presente nos acervos fotográficos e em outras fontes documentais. É uma memória…

multicausalidade do fracasso escolar, em concordância com autores da área. Autores Silvana Aparecida De Lucca é Psicóloga, graduada pelo UNIFAE, Estagiária nos Ambulatórios de Neurologia Infantil e de Distúrbio de Comportamento e Aprendizagem do Hospital das Clínicas de Ribeirão Preto. E-mail: silvana.lucca@gmail.com Márcia Sandeville Mancine é Psicóloga, graduada pelo UNIFAE E-mail: msandeville@hotmail.com Palavras-chave Dificuldades de Aprendizagem, Fracasso Escolar,…

importância do conhecimento das bases neurobiológicas da aprendizagem, por parte dos profissionais ligados à educação e à aprendizagem em geral. O objetivo deste artigo é discutir teoricamente acerca das contribuições da neurociência à aprendizagem escolar na perspectiva da psicopedagogia, bem como a tradução destes conhecimentos em práticas pedagógicas mais consistentes e assertivas, pautadas em evidencias científicas, visando a promoção de aprendizagens que possam atender as diferenças…

referência conhecimentos de Psicologia, Neurociências, Antropologia e Lingüística. Conceitua a cultura como constitutiva dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem. Aborda questões como função simbólica, capacidade imaginativa da espécie humana e memória. Discute currículo e aquisição do conhecimento, informação e atividades de estudo e a capacidade do ser humano de constituir e ampliar conceitos. O texto faz uma abordagem sobre a questão do tempo da aprendizagem, apontando que a…