Mediação Intercultural

como camaleões, passam a se fundir no grupo. Este nivelamento imposto pelo grupo pode chegar até a apagar as diferenças mais sutis, que o grupo não aceita entre as pessoas. Na era da globalização, procura-se fabricar o idêntico, clones, robôs interculturais e intercambiáveis. O grupo precisa ser homogêneo, então aniquila-se qualquer especificidade, seja de caráter, comportamento, sexo, raça. Além do mais, formatar os indivíduos é uma maneira de controlá-los e de melhorar os desempenhos…

social. (MAYOR, 1996, p. 7) 14151 Em seu Projeto Principal, o PROMEDLAC8, no que se refere aos componentes transversais cita: (1) eqüidade, com destaque para o desenvolvimento de políticas educacionais inclusivas, tais como políticas interculturais bilíngües e a integração de alunos com necessidades especiais ao sistema de ensino regular; e (2) financiamento. Em linhas gerais, o que se observa através da análise da história das discussões a respeito da educação inclusiva é…

educando pela escola, o desejo de aprender, promovendo um intercâmbio entre saberes escolares e valores da comunidade, dando um significado relevante à aprendizagem, transformando a escola em um espaço em que o educando seja o protagonista do diálogo intercultural, incentivando-o a desenvolver e conservar com prazer uma curiosidade acerca do processo educativo e, dessa forma, ampliar sua expectativa de sucesso. Essa concepção também é compartilhada por Moacir Gadotti, quando diz que…

referencial teórico deste trabalho aborda as ideias de estudiosos que muito tem se dedicado ao estudo , análises críticas e estratégias de como devem ser trabalhados a televisão e vídeo pedagogicamente. Moran (1993) que enfoca as tecnologias como mediação ao saber fazer pedagógico; Pereira (1997) que mostra estratégias de como fazer leituras através de imagens, como também Duarte (2002) a qual enfatiza que um trabalho como TV, vídeo, câmeras, imagens em celulares desenvolve a…

imagens. In: DORNELLES, Leni Vieira. Produzindo pedagogias interculturais na infância. Petrópolis: Vozes, 2007. p.113-145. HALL, Stuart. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Revista Educação e Realidade, Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, v. 22, n. 2, jul.-dez. 1997. p. 15-46. ______. Catadores da cultura visual: proposta para uma nova narrativa educacional. Porto Alegre: Mediação, 2007. p.127. MARTINS, Raimundo. Cultura…

aprendizagem. Disponível em: . Acesso em: 16 set 2006. ALVES, Lynn; JAPIASSU, Ricardo; HETKOWSKI, Tânia Maria. Trabalho colaborativo na/em rede: entrelaçando trilhas. Disponível em: . Acesso em: 26 ago 2009. BACCEGA, Maria Aparecida. Televisão e escola: uma mediação possível? São Paulo: Senac, 2003. CANCLINI, Néstor García. Diferentes, desiguais e desconectados: mapas da interculturalidade. Rio de Janeiro: UFRJ, 2005. FERREIRA, Helenice Mirabelli Cassino; COUTO JUNIOR, Dilton R.…

construção social diferente da que se tem hoje do afrodescendente. 6 Referências ALMEIDA, Ana Maria. Literatura afro-brasileira e indígena na escola: A mediação docente na construção do discurso e da subjetividade. UNIFESO, Rio de Janeiro, ANDRADE, Marcelo. A diferença que desafia e escola: práticas pedagógicas e a perspectiva intercultural. Rio de Janeiro: Quartet, 2009. BANDEIRA, Loudes. Preconceito e discriminação como expressões de violencia, Revista Estudos Feministas, Rio de…

a sociedade, e também para você. Como voluntário, poderá promover a inclusão social, oferecer auxílio às pessoas e investir no seu desenvolvimento pessoal e profissional. Poderá ainda, conhecer muitas pessoas, fazer amizades, ter experiências interculturais, abrir possibilidades de emprego, entre outras vantagens! Quem atua como voluntário tende a desenvolver recursos como a autoconfiança, responsabilidade, liderança, proatividade e sensibilidade para questões sociais, principalmente no…

muito grande na mudança de perfil do professor para o século XXI, pois no momento atual precisa estar em constante evolução e consonância com as transformações para não ficar ultrapassado nas suas práticas e para desenvolver um trabalho adequado de mediação do conhecimento. Já que depois de muitos estudos já se comprova que o professor não é o único detentor dos conhecimentos, e sim é o mediador desses conhecimentos que desenvolve condições para que o aprendiz apreenda conhecimentos de…

desenvolva o individuo como um todo. Descrição de ocupação (detalhamento das atribuições) segundo CRP 1 - Promove estudos sobre características psicossociais de grupos étnicos, religiosos, classes e segmentos sociais nacionais, culturais, intra e interculturais. 2 - Atua junto a organizações comunitárias, em equipe multiprofissional no diagnóstico, planejamento, execução e avaliação de programas comunitários, no âmbito da saúde, lazer, educação, trabalho e segurança. 3 -…