Mapa Conceitual Comenius

seja compreensível para o aluno. Existem técnicas didáticas para o ensinamento e/ou aprendizagem dos alunos individualmente, com os resumes, as sínteses dos quadros chamados sinópticos, monografias, trabalhos de investigação, escuta ativa, mapas conceituais e outras para os trabalhos em grupo, que em si mesmos são uma técnica de aprendizagem solidária e cooperativa. Didática significa simplesmente ensinar, explicar e instruir ao aluno com técnicas de explicação para melhor formação do…

acumulado fosse o bastante para o repasse dele aos outros. Mas essa tradição irrefletida foi quebrada por Comenius (1592-1670), a partir do livro Didática Magna, primeira obra clássica que indica os passos necessários para a docência, descrevendo o como se ensinar tudo a todos. Em função disso, há quem diga que a Didática só começa a existir, enquanto Ciência, depois da contribuição teórica de Comenius. Neste sentido, Libâneo afirma: Desde os primeiros tempos existem indícios de formas…

proposta quando afirma a necessidade de embasar uma nova prática de estudo, sem perder a contextualização na qual se insere o aluno e sua vida especial. O trabalho com projetos amplia ainda as possibilidades de trabalhar com os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais e a articulação das diferentes áreas do conhecimento, além de proporcionar o desenvolvimento das aprendizagens. EIXOS NORTEADORES A Educação Infantil é um espaço de inventividade, onde…

presentes em nossas práticas escolares, como: o planejamento, o objetivo, a exposição do professor, o exercício de fixação, os testes e as provas como forma de mensurar a aprendizagem. E você já ouviu falar em Comênio? Jan Amos Komensky Komensky (Comenius em latim e Comênio em português) foi um educador e bispo protestante checo que marcou o século XVII com a criação da Didática Magna. Instrumento que oportunizou o processo seguro e excelente de instrução que tinha como máxima “ensinar…

referenciais teóricos são invalidados e descartados com a facilidade com que se lançam fora as publicações factuais, ou se pintam novos letreiros nas fachadas das escolas” (2002, p.15). Parece difícil crer que, com tantas mudanças de percurso e com um mapa tão rasurado, consigamos chegar a algum lugar. Dessa maneira, gera-se um movimento de vai e volta, pois as transformações propostas ora reafirmam certas posições, ora outras. Isso vem, conseqüentemente, fazer com que as…

adquire significado psicológico. É um processo através do qual uma nova informação ancora-se em um aspecto relevante da 8 MORATORI, Patrick Barbosa. Porque utilizar jogos educativos no processo de ensino aprendizagem? Marco Antônio Moreira : MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Marco Antonio Moreira - Instituto de Física – UFRGS - http://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf 9 10 Esta teoria foi proposta por David Paul Ausubel, grande psicólogo da educação que…

teleaulas ao vivo, com recepção simultânea e cobertura para todo o território nacional. * Video-aula: produção de aulas pré-formatadas, para reprodução em rede nacional ou para reprodução em telessalas. * Impressos: desenvolvimento de abordagem conceitual e implementação do mesmo para desenvolvimento e publicação de conteúdos e atividades de aprendizagem para livros didáticos específicos para uso em EAD11 * Videoconferência: tecnologia para uso educacional utilizando sistemas…

...................................................... 88 3.14 A ETNOCIÊNCIA ............................................................................................................................................ 88 3.15 OS MAPAS CONCEITUAIS .......................................................................................................................... 89 7 PARTE IV: ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO 4 ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM QUÍMICA V

porque facilitam a transmissão do conteúdo por parte do professor, apresentando vantagens em relação à explanação puramente oral do conteúdo, e atuam como uma ferramenta lúdica para o aprendizado do aluno. Além disso, trazem em si o desafio posto por Comenius em sua Didática Magna: "Por que não ensinar brincando?". O processo de elaboração e construção de materiais didáticos, no entanto, é muito trabalhoso e requer um tempo relativamente grande e incopatível com a longa jornada de…

nós (Jucá et al., 2007), assumimos o termo ampliação do conceito por compartilharmos com a idéia de perfil conceitual trazida por Mortimer (1996). Este autor relata que a construção de novos conceitos não pressupõe o abandono das concepções prévias, mas a tomada de consciência do contexto em que elas são aplicáveis. O objetivo do ensino torna-se, portanto, a evolução de um perfil conceitual, através da construção de novas zonas (etapas) desse perfil e da tomada de consciência do…